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苏教国标版四年级数学下册教学计划

更新时间:2010-2-24:  来源:毕业论文

苏教国标版四年级数学下册教学计划
一、班级情况分析:

  1、学习习惯和兴趣。

  总体说来,学生基础能力发展比较均衡,良好的学习习惯已经初步养成,大部分同学都能很好的完成作业,学习数学的兴趣较高,但上课时思想开小差的现象还时有发生,还需要进一步培养。个别同学的基础较差,学习的积极性不高,在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。

  2、基础知识和基本技能。

  (1)绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识,并能运用这些知识解决简单的实际问题。

  (2)部分同学的思维较灵活,有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。

  (3)个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

  二、教学目标:

  1、知识与技能方面。

  (1)使学生联系已有的知识和经验,经历从具体问题中,抽象数量关系并探索算法和运算律的过程,掌握有关的计算方法和运算顺序,发现并初步理解一些简单的运算规律;初步认识自然数的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

  (2)使学生经历探索一些常见平面图形特征以及简单变换的过程,认识三角形、平行四边形和梯形及其特征,了解图形的对称和图形位置关系的简单变换;了解容量的意义及其常用计量单位。

  (3)联系具体问题初步认识折线统计图,初步掌握用折线统计图表示数据的方法,能按照统计图里的数据变化特点进行简单的分析、交流;初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。

  2、数学思考方面。

  在探索计算方法、发现运算规律的过程中,开展类比、猜想、归纳、验证等活动,发展合情推理能力;探索自然数的一些特征,学习用字母表示数的过程中,进行观察、比较、分析、综合,进一步发展抽象思维,增强符号感;在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中,进一步发展形象思维和空间观念;在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据,以及对统计结果进行分析和解释的过程中,进一步增强统计观念。

  3、解决问题方面。

  (1)能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题,并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题,进一步发展应用意识。

  (2)能在解决问题的过程中,合理使用计算器进行计算,初步学会用画图的策略整理和表达信息,探索解决问题的有效方法。

  (3)在测量液体多少、估计常见容器的容量、在方格纸上设计简单图案和用调查统计的方法解决简单实际问题的过程中,进一步增强合作意识,并能对解决问题的过程进行必要的解释与说明。

  (4)在解决问题的过程中,进一步积累解决问题的策略,体会解决问题策略的多样性,逐步增强对解决问题过程的反思意识。

  4、情感态度方面。

  在探索和发现数学知识、规律的过程中,进一步获得成功的体验,产生对数学事实和数学内在联系的好奇心,树立学好数学的自信心;进一步体验数学与生活的密切联系,感受数学的价值与作用。

  三、后进生名单及补差措施:

  等

  补差措施:

  1、培养学生分析、比较和综合的能力。

  2、养成良好的学习习惯,重视学生养成检验的习惯。

  3、认真做好补差工作。加强学生的数感、提高算法多样化。

  4、尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境,激活学生已有的生活经验和数学知识。

  5、加强家校联系,取得家长的关心与支持。

  四、研究专题及实施步骤:

  结合学生的年龄特点和本册教材的重、难点进行学校专题课题研究,提高课堂教学的有效性。

  1、刻苦钻研教材,认真备课,改进教学方法,以教师为指导,学生为主体。

  2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累,使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合,讨论、抢答等形式的学习,培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。

  3、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

  五、教学内容及计划安排: 周次 教学内容 教时 教 学 目 标 1——2 1、乘法 7 1、引导学生自己探索笔算和口算方法。

  2、注意通过比较让学生获得进一步发展体验乘法的一些计算规律,进一步掌握计算方法体验规律进行简便计算。 2——4 2、升和毫升 6 1、结合实例在具体比较中体验容量的含义在具体情境中感受、了解“升” 和“毫升”的实际意义,在具体操作中认识升和毫升间的进率。

  2、联系现实生活和加强操作,加深对升和毫升的认识。

  3、重视估计容量多少,发展空间观念。 4——5 3、三角形 7 1、联系现实情景和实际操作认识三角形及其基本特征。

  2、引导学生通过观察、分析,认识并掌握三角形的分类。

  3、让学生由特殊到一般探索、掌握三角形的内角和。

  4、亲身感知并认识等腰三角形和等边三角形的特性。

  5、注意培养学生的空间观念。 6——7 4、混合运算 7 1、联系现实的问题情境,学习运算顺序。

  2、适当安排比较,引导学生切实掌握混合运算的运算顺序。

  3、通过解决简单实际问题提高解决问题的能力。 7——8 5、平行四边形和梯形 3 1、在充分感知的基础上认识相应的图形及各部分名称。

  2、引导学生自主探索、发现平行四边形和梯形的特征。

  3、重视实践操作,发展空间观念。 8 6、找规律 3 1、引导学生用恰当的方法找搭配现象中的规律。

  2、引导学生通过直观表示找简单排列、组合问题中的规律。 周次 教学内容 教时 教 学 目 标 9——10 7、运算律 6 1、引导学生联系实际问题经历发现规律的过程。

  2、让学生主动探索和发现一些计算的简便算法。

  3、安排有效练习提高学生合理计算的能力。 11——12 8、对称、平移和旋转 5 1、用折纸的方法认识和确定对称轴,学习画对称轴。

  2、学生利用已有经验学会平移简单图形的方法。

  3、灵活应用对称、平移和旋转设计简单的图案。 12——13 9、倍数和因数 14 1、让学生自己观察、思考,发现2、5的倍数的特征。

  2、采用合适的方法帮助学生发现 3 的倍数的特征。

  3、通过学生的活动和思考,认识素数和合数。 13——14 10、用计算器探索规律 4 1、引导学生经历探索、发现积、商变化规律的过程。

  2、逐步提高学习要求,发展学生学习水平。

  3、注意应用规律,加深有关知识的认识与理解。 15 11、解决问题的策略 4 1、让学生用画图的策略探索解决图形实际问题的方法。

  2、让学生用画图的策略探索解决一般实际问题的方法。

  3、在应用策略中进一步体验解决问题策略的价值。 16——17 12、统计 6 1、选择适当题材让学生认识折线统计图及其特点。

  2、联系问题的需要和统计图的特点选择合适的统计图。

  3、在实践与综合应用中重视发展学生统计观念和统计能力。 17——18 13、用字母表示数 6 1、引导学生逐步认识字母表示数。

  2、突出数学化过程,发展符号感。

  3、注意字母式子的简单运算。 19 14、整理和复习 6 

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