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九年级英语复习计划

更新时间:2010-5-31:  来源:毕业论文

九年级英语复习计划
中考英语成功与否关键在于复习。复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此,如何完成中考英语复习是一个关键的问题。

    首先从近几年中考英语来看,各省市地区在致力于中考英语试题的改革,尤其是我市从去年的中考英语试题来看,其试题容量大、覆盖面广,对学生的要求也愈来愈高,渐渐与高考试题接轨,不仅加强了对英语基础知识的考查,更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题新特点及我校学生的实际情况,采取“三轮中考英语复习法”对毕业班的英语进行总复习。所谓“三轮中考英语复习法”,首先是对课文基础知识复习,然后是对考点进行专项训练复习,最后是对考前指导与综合性训练复习。做到着眼全面,突出重点,点面结合,精讲多练,把全面复习和重点复习有机地结合起来。这样既可系统全面又有所侧面地进行复习,能使学生较好地掌握所学的知识并考出优异成绩。

    第一轮是对课文基础知识复习阶段(3月份)。是针对学生对已学基础知识, 以课本为主。因时间过久,特别是学生对以前所学的英语知识已遗忘,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识,并通过自编配套练习、培养学生的运用英语知识能力。在复习过程中,还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。做到如下几点:(一)根据复习内容,布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习;(二)循环自我检测考试,即每学完一单元后,进行测试,对试卷进行评分登记,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。(三)阶段性测试。可分单元或分册、分类。这轮主要是对初二和初三英语的基础知识的复习。对各单元和各课中可能作为中考考点来考的内容详细讲解和反复训练,并预测某个知识点可能是中考的考点。最后自选题让学生对各知识点进行训练。以达到熟练为止。并能提高答题的速度。

   第二轮是对考点进行专项训练复习阶段(4月份——5月9日)。要求突出重点,牢固掌握,同时分析研究中考说明。因为有了第一轮的复习,所以学生对基础知识掌握得比较扎实基础上,相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及,反复强调部分,应视为重点,特别加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法,培养学生记忆的能力和答题的技巧。这轮复习直接关系到中考的效果。学生对知识掌握不系统、内容混淆互相干扰、解题时判断失误、易做错题目等。针对这个问题,要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复,反对面面俱到,而是遵循精讲多练的原则,做到讲——练——评结合。既要教学生解题技巧,又要帮助学生理解题目与题目之间的联系。(如:做“选择填空”时,就要采用排除法或筛选法等,做“对全对话”时,就要根据上下文的意思和填写处的前后词来确定,做“词形变换”时,就要理解所给词的意思和其能变成的词形及对句子的意思的理解),同时又针对历年中考题型及考点进行强化训练,使学生在答题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三。这轮的复习重要是专项复习。从中考题型来看,近年来看,读、写能力的考查份量逐渐加强,加强了对阅读能力的综合考查。从综合填空、完形填空、阅读理解(增加到三篇)都是以短文的形式出现,这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识,还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型很有必要进行专门性的操练。使学生达到一定熟练的程度,提高学生的阅读理解能力,同时也提高学生的答题速度。书面表达这是一种新型的试题,因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习,逐渐培养学生的写作能力,如可以要求学生缩写课文大意,写日记、书信、对话和通知等或适当对一些图表进行写作练习。另一方面也要对单项选择、词形变换、情景交际作专项的训练。同样做到“讲——练——评”。“评——练——讲”。

  第三轮是对考前指导与综合性训练复习(5月10——6月15),主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力,同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良性的循环:知识——能力——知识。因为有了前两轮的复习,学生对知识已经有了一定程度的掌握,所以要求教者全力投入到综合性的复习。具体做法是(一)根据今年中考考点和要求自编中考复习试题。对学生进行适应性的操练,提高学生的答题速度。(二)对以前考生易做错的题,再次以试题的形式出现,让考生再做和练。(三)在后阶段对考生进行心理培训和调节以及在答题时应注意的细节。总之,通过上述三轮复习,使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深,既有点的知识,又有面的综合,使知识系统化,使能力得到提高、加强。同时在心理上也得到相应的调节。

  八年级英语期末复习计划

  在初中阶段的英语教学中,初二年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。复习课是一种必不可少的课堂教学模式,复习课要达到复习巩固复习并进一步深化学知识的目的对已学过内容进行综合,归类,转化和辨别,挖掘知识的内在联系,把所学的知识融会贯通起来,使学生对知识的掌握更加准确,从而提高运用语言的能力。

  因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,更好的迎接初三的课程,是我们接下去复习工作的重点:

  一、及时帮助,以防为主

  复习重点是基础知识和基本技能,因此应面向全体同学,争取做到人人基本达标。在教学过程中重点抓在平时学习中掉队的学生,及时找学生谈,分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到复习阶段的重要性。同时给予学习方法的指导,耐心帮助他们补习功课。

  二、讲究教法,因材施教

  外语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性。学生已获得语言技能,复习是要力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果,把教学大纲化为具体的要求,落实到教和学上,逐项落实。课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主;对每个单元进行考查、总结,分析存在问题,及时补遗,帮助学生过关。重点讲解作业错漏题,较多的当面批改,及时订正。所谓“活”就是侧重听说训练综合性训练,把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法,使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中,在既紧张而又活泼的气氛中学习英语,在情景中运用所学知识。

  三、激发动机,诱发兴趣

  激发学生的学习内在动力,使学生积极主动地学习,对能读懂简易读物,他们就会感到有收获,兴趣就会产生,所以每堂课都注意复习完要让学生有练的内容,有练的时间。每次练习十五分钟左右,费时不多收获较大。不断为学生创造成功的机会,让他们更多地尝到成功的喜悦。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助,因此,教师要注意控制自己的情绪,普遍关心学生,尤其学困生,同他们交朋友,不歧视他们,不动辄斥他们,常鼓励他们的学习自信心和学习热情 。七年级英语期末复习计划

  一、重难点分析:

  1.单词的复习

  七年级新教材的突出特点是词汇量大,词汇是英语学习的基础,不熟练掌握单词,英语的学习将无从说起。因此要想方设法的搞好词汇的复习,在全面复习单词(默写)的基础上,对每单元的重点单词,按考试题型(根据中文写单词、根据音标写单词、用所给单词的正确形式填空),按单元顺序,以学案形式进行复习。 对于错题及时反馈(将错题改正后重做),做到天天清,课课清。

  2、语法知识的复习

  考试前需要复习的语法知识有:一般现在时、现在进行时、情态动词等。计划对语法知识进行全面的总结,并配合适量练习,让学生达到懂语法并且会用语法。对“动词填空”这一题型进行强化训练,在考试中保证大部分同学不失分。复习语法时,要注重引导学生记住结构,能灵活运用到实际生活中去,运用学过的语法写句子,写简单的文章。

  3.作文的复习

  每单元给学生提供两篇与课文题材相关的作文,让学生背诵,并提供类似题材,让学生进行写作训练。

  4.听力和阅读的复习

  以《同步听力与阅读》为主,每天利用15分钟进行听力或者阅读的当堂训练,注重阅读和听力技巧的指导。

  二、复习目标:

  本次复习时间紧、任务重,仍然采取以单元为单位进行复习。复习时以课本知识为主,兼顾习题。单词、语法、作文、听力和阅读各项要彼此兼顾,提高学生的综合能力。

  七年级英语复习计划

  本册书共12个单元,每个单元都列出了明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇。在课堂上大部分的学生能够跟着来,上课的氛围不错。也能够较好的完成布置的各项作业。最后剩下10个课时进行复习。主要一书本的知识点为主,试卷为辅。

  课时

  安排

  复习内容

  复习重难点

  第一课时

  第一、二单元的重点词汇及句型

  这两个单元主要涉及国家名、地名以及表示地点方位的介词。掌握句型“Where is your pen pal from?” “What language does he speak?” “Where does he live?”以及There be 句型构成的一般疑问句及其肯定、否定的回答。

  第二课时

  第三、四单元的重点词汇及句型

  第三单元的重点词汇为动物,除了掌握这些单词之外,还要了解这些动物的生活习性。会介绍你喜欢的动物以及陈述原因。第四单元主要是谈论各种职业。掌握描述这些职业特点的词汇,能够表达出自己想从事的职业以及原因。

  第三课时

  第五、六单元的重点词汇以及句型。时态:现在进行时

  这两个单元涉及一个新的知识点,现在进行时。掌握现在进行时的构成以及动词的变化规则。

  第四、五课时

  试卷测试以及试卷分析

  主要考察1-6单元的词汇、句型、时态。

  第六课时

  第七、八单元的重点词汇及句型

  掌握描述人物外貌特征的词汇,会简单的描述自己以及朋友家人的外貌特征。掌握订餐的句型、询问他人的个人信息,区别可数名词与不可数名词

  第七课时

  第九、十单元的重点词汇以及句型,时态:一般过去时

  这两个单元重点掌握一般过去时的动词变化,特别是不规则动词的变化。会谈论自己的假期以及询问他人的假期过得怎样。

  第八课时

  第十一、十二单元的重点词汇以及句型

  第十一单元掌握各类电视节目的名称,会陈述自己的观点以及表达自己的喜好。第十二单元主要是描述校规、家规,重点掌握祈使句的用发

  第九、十课时

  学生自己复习、答疑

  整册书

   六年级人教版英语毕业总复习计划_家教

  板块——字母

  复习目标:能熟练地听、说、读、写英语二十六个字母。能熟知常用的缩略词。能正确地将二十六个字母按读音归类。

  具体操作:俗话说:麻雀虽小,却五脏俱全。字母这一板块咋看起来很简单,但只要我们仔细琢磨,就不难看出里面的小玩艺儿还是蛮多的,就字母的认读这一块,就让学生头疼,有的字母形特别相似,如:LI EF CG NH WM JL ;有的字母音相似。如:GJ YI MN bd qu 等,对于字母中音形相似的,教师都应该把它们一一归纳出来,让学生反复认读、识记。字母的书写也尤其重要,一定要让学生学会正确书写26个英文字母。字母书写有规律,右倾五度正合适。 大写一律上两格,上不顶线是原则。小写字母怎么办?请你耐心往下看:头上有“辫”上两格(b,d,h,k,l),有“尾”下面两格拖(g,q,y),无“辫”无“尾”中间格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z),惟有f,j,p占三格,i,t中上一格半,对照课本仔细看,养成书写好习惯,关键还要反复练。

  在字母这一板块有一定难度的,应该是字母读音分类的内容了,尤其是含A音的字母与含/e/的字母,学生最不容易辨别。为此,教师在教或复习这一内容时不防采用儿歌的形式辅助于其中,收效会很好。儿歌可编为:英语字母有二十六,元音字母有五个,辅音字母二十个,半元音是Y。字母A 有四姐妹A H J K;字母E有八兄弟E B C D G P T V;字母I有两兄妹I Y;字母U有三兄弟U Q W;音素/e/有七个伙伴F L M N S X Z; 这种以儿歌形式的记忆方法,不仅增强了字母学习的趣味性,也使学生在有趣的氛围中不知不觉地记住了所要记的内容。

  字母需大写的情况

  1.句子开头字母要大写.

  2.人名,地名,国名以及表示某国语言的名词开头字母必须大写.

  3.普通名词不大写,但由普通名词构成的专有名词要大写.

  4.I, OK永远要大写.

  5.位于姓名前的称呼等也必须大写.

  标点:一个句子末尾必须有一句号、问号或感叹号,问句后用问号,感叹句后用惊叹号,其他情况用句号。但是特别要注意的是英文句号用实心点,不要用小圈。逗号用在句子中间,表示一定的停顿。英文中没有中文的顿号。

  常见的字母题型

  1、按字母表顺序,写出下列字母的左右邻居。——Y——

  2、 根据大写字母写出小写字母,或有小写写大写:如:K ——、 G ——、a _、t_

  2.指出下列每组字母中含有相同元音读音的选项:如: A、GPL B、AJK C、 MQY D、 RST

  3 根据日常观察,选择正确答案:如:;哪一组字母是“影碟机”的代称?A、 VCD B、TM C、WC D、OK

  4、 请从你所听到的每组字母中选出含有相同元音读音的两个字母,并将其标号写在题前的括号内如:( )A、QO B、QW C、OW D、XY

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  板块二——语音

  复习目标:能熟练地听、读、辨认国际音标48个音素。能正确地朗读单词与句子。能熟记一些常见的字母以及字母组合的发音规则。具体操作:提起语音,许多老师会认为语音这块就是指音标内容,其实,语音除了音标外,还包括单词与句子的读音,当然,音标也确实是语音板块中重要的一项内容。小学阶段,只是要求学生能“听、说、读”所学音标。对这一要求,我个人认为可把他们归为一个要求,那就是“认”。听、说、读最终都将落实在“认”上,认不仅是认单个的音标,而且在音标词中能予以认出,并能正确地读出音标词。音标在我们的英语学习中,就如我们手中的拐杖,有了它的帮助,学生对单词和句子的读音准确性更高了。

  然而 我们又不能一味地让学生借助于这一拐杖,否则他们在英语学习上将永远是个瘸腿。为此,在语音复习阶段,老师应该将小学书中出现的所有单词就读音上进行了总结与概括,从中给学生归纳出许多字母以及字母组合的发音规则,并一一地让学生识记。如字母L只有两种发音,放在词首的发清晰的/l/,放在词末或le则发模糊/l/;字母Y一般有三种发音,放在词首的发/j/,在单音节词中发/ai/,在大多数双音节词中发/i/;字母组合ea一般也有三种发音,大多数发/i:/,如:clean, teacher, please;有的发/e/,如:head, sweater, breakfast; 还有的发/ei/, 如:great, break.小学英语中只有这两个单词中ea发/ei/;th一般有两种发音,小学阶段,发/θ / 音的大多与数字有关再加上mouth, think, thank等词,发/ D /音的大多与代词有关。诸如此类的发音规则通过老师地讲解与学生的识记,不仅使学生在做类似于单词辨音的操作题时正确率大增,同时也使学生在没有音标的扶持下读准单词音,即获得了见词能读的能力,为他们今后的英语学习打下了良好的基础。

  板块三——词汇 复习目标:能将所学的单词按类别分类。熟练掌握所学单词的同音词、近义词、反义词或对应词,名词的单复数形式、系动词、助动词与副词的缩写式与完全式。熟练掌握四册教材中出现的词组与习惯用语。具体操作: 有关词汇学习的重要性,我曾经给学生打过这样一个比方:词汇就相当于盖房子的砖头,没有一定数量砖头的积累,就无法盖成一间房;同样的不学好或不积累一定数量的单词,英语也是永远学不好的。在让学生明白了这一道理后,我就利用复习阶段和学生一道摸索概括总结一些记忆单词的好方法。如:单词归类法,即:将所学过的单词按类别进行分类(颜色类、动物类、服装类、学习用品类、动词类、介词类、疑问词类、等等)。为此,我建议教师们在复习这一内容时,要舍得花时间把8册书中出现的所有词组予以整理归类,尤其是词组一定要进行多多操练,举一反三.

  重难点:人称代词,物主代词,指示代词,系动词be,数词,名词的单复数,形容词的比较级,动词的ing形式,动词的第三人称单数形式,动词词组搭配.

  常见的题型:

  1、下列每组词中哪一个与另外三个不属于同一范畴如:( )A. father B. driver C. teacher D. worker

  2、 按要求写出下列词形 young(反义词)________class(复数) ____________

  run(ing形式)___   read(第三人称单数)___

  3、 选出下列单词的正确拼写形式 如:( )A. excuse B. excsue C. exscue D. excues

  4、 根据句意用括号中的词适当形式填空如:There are two new _____on the table. (box)

  5、 词组英汉互译如:1、老师的书 2、look the same __________

  6、将下列单词换一字母变成新词 the_ top_ sun__

  7、选择正确的搭配: ___ the bed A. set B.set

  C. Put

  板块四——句子

  复习目标:能较熟练地掌握四大句子类型的特点以及相互的转换。 能熟练地运用“is are am”、熟知“has have”与“there is/are”之间的区别。能较好掌握现在进行时,一般现在时,一般将来时的语法并正确运用.四会句子能熟记并正确书写。

  具体操作: 句子是英语学习者学习的核心。在这一板块的复习中,教师可以向学生说明,以往所学的句子我们都可按句子的类型予以分类。从句子使用的目的来分,它可分为四类1、陈述句(肯定句和否定句)2、疑问句(一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句)3、祈使句(肯定句和否定句)4、感叹句。四大句子类型的相互转换,对于学生来讲是个难点,为此,教师可通过说顺口留的形式来帮助学生解决这一难题。如:将陈述句变成一般疑问句,可以变成这样的顺口留:疑问疑问调个头,把系动词“is are am”放在最前头。又如:将陈述句的肯定句变成否定句,我们就可以这样说:否定,否定加“not”,加在何处,加在系动词的后面;在句子相互转换的题型中,最难的要算“就下列划线部分提问”或是“看答句,写问句”这种题型了,其实,我们只要让学生熟练掌握疑问词(what, where, who, whose, which, how, how old , how much, how many )具体用法,了解他们是针对什么提问的,这种题型就很容易做了。

  常见的题型:1. 根据音标写出单词及词义如:/keik/ __________ __________ 2. 下列每组词中,那一个划线字母的发音与另外三个不一样 如:1. A. grade B. ask C. name D. late 3. 判断单词画线部分的读音,相同(S)不同(D)如:1. late fat 2.sun come

  4. 指出下列各组单词的划线部分有几种发音 A、一种发音 B、两种发音 C三种发音 D四种发音 ( ) 1.China 2.black 3. class 4. watch

  复习目标:了解中西方国家的文化差异;能将所学的日常交际用语熟练地运用于实际生活中 具体操作: 小学英语8册书中含盖的语言功能项目包括以下几个方面: 1. Numbers (数字) 2. Action (动作)3. Asking for help (要求帮助) 4. Asking the way (问路) 5. Advice (劝告) 6. Choices (选择) 7. Shopping (购物) 8. Having meals (就餐) 9. Frequency (频度) 10. Height and weight (高度与重量) 11. Intentions and plans (意向与计划) 12. Hobbies and preferences (爱好与偏爱) 13. Illness (疾病) 14. Directions (方向)15. Distance (距离) 16. Making telephone calls (打电话) 17. Invitation (邀请) 18. Making appointments (约会)19. Suggestions (建议) 20. Talking about Object (谈论物件)在复习这一板块内容时, 教师应先让学生熟读8册书中的所有对话,接着再有选择地背诵一些功能项目极强的对话,如:购物的对话、问路的对话、找人或找物的对话等,从中让学生再一次地感受到中西方文化的差异所在。

  这在复习这个板块时,教师应着重向学生传授一些做题技巧。如:听力题的做题技巧,笔者结合近几年外校听力测试的考前辅导实践,归纳了以下几点:1、全身放松,充满信心(有紧张之时,深呼吸三下)2、浏览题目,理解题意(题意理解了,听力测试就成功了一半)。3、先看后听,快速选择(做听力题时,眼睛就如扫瞄仪,在听力内容还没报之前,眼睛很快地扫瞄以下所要听的内容,接着快速予以选择。)4、学会放弃,继续做题(在做听力题时,难免会有一时反应不过来的内容,对此,教师应教会学生学会放弃或随便蒙一题,决不可影响后面的做题)5、不用橡皮,提高效率。大家都感受过,做听力题时,有时会出现第一遍听的答案与第二遍听的不同,且认定第二遍听的是对的,如出现这种情况,我们建议教师不让学生使用擦皮,用笔划掉即可。要知道做听力题是不等人的。

  教师在学生复习听力时,不能形式单一,时间太长,应采取多种有趣的听力复习练习。

  1)、根据组织形式不同,分为全班听力活动,小组听力活动,双人听力活动,单人听力活动等。

  2)、根据媒体选择不同,分为看简单英语电影,听英语歌曲,看英语电视节目VCD,听英语口语录音材料等。

  3)、根据目标目的不同,分为以语言形成为目标的听力,如日常用语的对话听力,以辨音为目的的听力,如听音辨词的练习,以理解为目的的听力,如短文听力,小故事听力等

  1、Listen and guess 2、Listen and repeat

  3、Listen and read 4 Listen and write

  5、Listen and act 6、Listen and show

  7、Listen and answer 8、Listen and discuss

  9、Listen and tick 10、Listen and match

  11、Listen and fill 12、Listen and draw

  13、Listen and choose 14、Listen and complete

  15、Listen and play 16、Listen and do

  17、Listen and transfer 18、Listen and list

  19、Listen and speak

  板块七---阅读理解复习

  这个板块重在进一步培养学生英语的识别能力、理解能力、判断能力和对英语的直接运用能力。第一遍阅读旨在了解短文的主要意思,第二遍阅读前可先看一下阅读理解题的选项,带着问题进行针对性阅读,然后由易至难,先完成直接性回答(即在文中可直接找到答案的题)和常识性问题(根据一般常识能解决的问题),在此基础上,积极开动脑筋,根据短文内容,在其他知识配合下,由表及里地进行深层意义的理解,完成理解性问题。从已知情况出发,对事物进行推理判断,解决推断性问题,最后复读全文,验证答案是否有误。

  板块九—写作训练

  1、阅读并进行模仿写作。(如Part A Let’s read)

  2、改写课文 (如Part B Let’s read, 可将对话部分改写成短文) 

  3、根据要求,进行自由写作。如:Tell your friends about yourself. What are you going to do this weekend?把说的周末计划写出来。

  4、提供几张图片,让学生进行自由写作。

  板块九——综合操练 4年的学习内容在教师精心的归纳和排列之下,学生们已对所学的知识有了更进一步的认识,在他们的脑海中已基本形成了由语言点构成的“蜘蛛网”,如何使“网”中“蜘蛛”在网上穿梭灵活自如呢?我觉得这就得看织网的人(教师)如何进行组合了。因此,出数张有价值的综合测试题就显得尤为重要了。我们一般的做法是,利用四课时进行综合操练,每课时做一张综合卷。

  全面复习抓基础,帮助学生全面地系统地复习所学过的知识:

  1、过好单词关。单词是学习英语的基础。

  2、过好词组关。词组是学习英语的关键。

  3、过好句子关。句子是学习英语的重点。

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