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城市生活垃圾污染调查研究设计方案

更新时间:2010-8-2:  来源:毕业论文

城市生活垃圾污染调查研究设计方案
 1、 背景说明(怎么会想到本课题的):地球是人类生命的摇篮,是人类唯一的家园。当今社会,全球生态环境日趋恶化,人类面临日趋严重的环境问题,生活垃圾已成为污染环境的重要来源,保护环境,实现经济和社会的可持续发展,是每一个公民义不容辞的义务。为了使学生更好的了解自己生存的环境,从地理与生活入手引导学生关注身边的生产实际、生活实际、乡土实际,尝试从与周围密切相关的生活中发现问题,提出研究思路或解决问题的设想,把所学的地理知识运用到实践中去,服务家乡、服务社会,学习对生活有用的地理"."学会生存、学会生活"的思想理念的体会。解决环境问题的根本途径,在于提高全社会的环保意识,使全民自觉参加到环保事业中来,时代要求我们要学好地理,学习对生活有用的地理,关注家乡的生态,从生活中学习地理。在地理新课程标准指导下,让学生走出课堂,走入生活,开辟地理课外活动新渠道,让学生在思考与实践中发展锻炼,学会合作,唤醒每一个学生的潜能,激发学生的学习兴趣和动机,使每一个学生绽放出灿烂的笑颜,把作业看成是施展自己才华,展示自己的平台.

  二、研究性学习的教学目的和方法

  通过调查县城生活垃圾污染现状,让学生在参与调查和体验中得出某些结论,使学生从中逐步提高自主研究问题的能力和创造性思维能力,掌握研究问题的科学方法,增强学生的环保意识,培养学生的科学精神,激发学生的学习兴趣,促进学生情感、认知、思维活动的协调统一,增强学生的交往能力、协作能力。

  三、参与者特征分析

  对于六年级学生来说,他们的心智比较成熟了,在活动中知道怎样尽力体会队员的感受,有一定的尝试与人合作的能力。他们思维敏捷、善于探索、有自己的见解并敢于质疑。学生爱好电脑也喜欢上网,但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习,所以教师在活动过程中需给予指导。

  四、研究的目标与内容

  (1)家庭生活垃圾种类的调查

  (2) 家庭生活垃圾造成的危害

  (3) 家庭成员对生活垃圾投放、处理的方式调查及家庭成员环保意识的调查

  (4)县城大街小巷垃圾的堆放状况、处理的方式

  五、研究的预期成果及其表现形式

  《城市生活垃圾污染调查》的研究性活动的研究最终成果将以手抄报、图片展示、和调查报告、演示文稿等形式得以呈现。

  六、资源准备

  教师提供的资源:相关的主题活动网站、辅助研究的仪器和相关表格。学生自行准备的资源:笔、纸、相机、摄像机等。

  七、研究性学习的阶段设计

  研究性学习的阶段

  学生活动

  教师活动

  起止时间

  第一阶段:动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)

  1了解本次活动的学习目的。

  2学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。

  1由生活垃圾的话题倒入,激发学生学习兴趣。

  2组织学生就问题谈感受,提问题。

  3利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。

  1课时

  第二阶段 课题准备阶段

  提出和选择课题

  列举课题名称

  1讨论要比较全面地了解生活垃圾危害,应该从哪些方面展开调查呢?

  2经过师生共同讨论,以学生最急于了解或最感兴趣的方面,感受作者的思想感情,从而认识到处理好生活垃圾的重要性,

  确定研究主题。

  1 组织学生讨论。

  2 与学生一起筛选课题,确定研究的课题。

  3课时

  成立课题组 毕业论文http://www.lwfree.cn

  1.学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题,并根据选题形成小组。

  2.各小组成立后,选定组长,学习讨论小组合作学习评价量规。

  3.根据自己的选题,进行小组分工,小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队、科学实验对等。

  1在学生自愿成组的前提下,合理调配各组成员,以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。

  2制订合作学习规则(或者合作学习评价量规)提供给学生。

  3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。

  形成小组实施方案

  各小组根据分工制定研究计划,分配研究和内容,制作调查表,预定成果等。

  1设计“研究方案”模版,为学生制订研究方案提供指引。

  2设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。

  3设计成果展示模版,为学生展示研究结果提供指引。

  第三阶段:课题实施阶段

  一、收集资料活动

  本活动采取的形式多样:走访、上网下载、上图书馆查阅。

  二、实地考察活动

  三、科学实验活动

  各小组及时把当天活动内容集中起来,在小组长的组织下进行分类处理,并做好记录工作,指导教师主动向各组了解获得的信息资料。

  各活动小组行动结束后,如实地向同学们展示活动中的不足之处,再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容,写出简单的活动结论。

  1组织学生了解生活垃圾的现状,

  2给学生一些明确的考察路段;

  3给学生一些考察重点提示;

  4 给组长发放“活动记录表”,以用作每次小组活动后收集整理信息。

  5及时跟踪了解各小组活动进行情况,为学生出谋划策,当好参谋指导作用,让学生随着活动的开展,不断修改活动方案,调整活动方式,保证活动的顺利进行。

  两周的时间

  八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)

  在这次调查活动中,学生们参与的态度相当积极,兴趣相当浓厚。通过这次活动我深深的体会到,教师既是新课程的实施者,也是建设者。运用新课程理念创造性的利用教学空间资源,可使教师自身与新课程共用进步。此次调查活动,从选择调查对象,调查方式,资料的分析和整理都是由学生独立完成的。活动达到了预期的目的,充分展示了学生参与社会实践的能力,并使学生在课堂外真实感受到生活垃圾的实际情况,激发学生的环境责任感和危机感,学到了课堂上学不到的,做到了课堂内作不到的。在获取知识的同时,提高了学生的观察问题、分析问题的能力,培养了学生的动手能力,创造能力,也是教师积累探讨利用多途径、多种方式、多种渠道进行环境教育的有效措施。将可持续发展观念和环保观念深入到学生心中,使他们成为环境保护的中坚力量。实践证明,让学生参与环保实践活动,既能将思想转化为行动,也能将知识转化为能力,变环境危机为转机,把人类社会推向更高层次

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