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如何培养幼儿良好书写姿势

更新时间:2010-10-7:  来源:毕业论文

如何培养幼儿良好书写姿势
大班幼儿良好书写姿势的培养家长朋友,孩子很快进入大班的学习生活,明年就要上小学了。为了做好幼小衔接工作,我们应更加坚定要培养好幼儿良好行为习惯的信心。著名的教育家叶圣陶认为:教育就是培养习惯。而幼儿时期可塑性大,正是良好行为习惯形成的敏感时期。如果注意从小培养幼儿良好的行为习惯,孩子将受益终身,也为全面发展打下良好的基础。学前一年有书写拼音字母和书面进行10以内加减运算的任务,既然有执笔任务便必然存在书写姿势问题。从幼儿生理和心理特点分析,学前期幼儿肌肉还不发达,骨骼娇嫩容易变形,加之初学绘画和书写,神经高度紧张,手、眼、脑、身体不能较好地协调,极易形成不良的书写姿势。表现为:低头、歪头、伸颈、驼背、两肩不平等。幼儿入小学后,学习任务加重,教师要赶进度、要成绩,已经没有时间和精力对书写姿势作过多要求。长时间不规范的书写姿势能致使孩子近视、斜视、颔胸、驼背甚至脊椎变形、心脏受压迫,严重影响幼儿身体健康,因此幼儿的绘画书写姿势应当引起成人的高度重视,我们老师和家长都有责任、有义务指导并帮助幼儿养成规范的绘画书写姿势。那么,如何培养幼儿正确的握笔、书写姿势?幼儿初学写字时,时常会出现几个问题:(1)握笔的距离:手指握笔太低,有的甚至握在铅笔芯上;(2)握笔的姿势:幼儿让笔垂直于纸面写字(就好像写毛笔)。这两种情况导致幼儿写字时手指挡住了视线,看不见笔尖的移动,从而导致幼儿歪着头,俯下身趴着写字,这就使眼睛与桌子的距离过近。如果每天进行这样的练习,长此以往,势必会影响幼儿的视力,造成近视、脊髓歪曲、驼背等现象。针对以上出现的情况,我们可以采取以下做法: 1、大班幼儿正确握毕业论文
http://www.lwfree.cn笔姿势的培养,首先要激发幼儿的兴趣。因为书写是一个较枯燥的活动,我们可运用握笔基本要领图片引导幼儿观察,激发了幼儿书写的欲望。

  2、通过观看错误的书写姿势造成的驼背、胸、近视等现象的图片、录像,让幼儿认识这些后果造成的不美、不好、不方便,从而自然地引导幼儿学习正确的握笔及书写姿势。

  3、以儿歌形式巩固幼儿书写姿势。把握笔的方法、正确的书写姿势编成朗朗上口的儿歌,让幼儿在每次书写前念一念,边念儿歌边做形象的动作,强化正确书写的要领。如:自编《握笔歌》:小小笔,手中拿,老大老二紧握笔,老三笔下稳稳垫,无名指头藏中间,小拇指头坐桌上,笔儿紧靠老虎口,写起字来稳又好。同时我们又把“三个一”(眼离书本是一尺,手离笔尖是一寸,胸离桌子是一拳)改编成儿歌:小虾儿,真不好,小小年纪弯着腰,我们不学小虾儿,坐的姿势要改好,身体离桌一拳头,挺起腰杆要记牢,两腿摆平放前面,天天做到身体好。这样幼儿既有明确的认识又能自我检查书写姿势是否正确。

  4、书写过程中不断纠正。造成幼儿错误握笔的原因有二:一是握蜡笔的习惯;二是手指力量不够。在练习时,根据幼儿的能力差异,重点作个别指导。

  5、把书写姿势作为评价的重点。在幼儿基本掌握正确的书写姿势后,让幼儿自觉检查自己的握笔姿势是否正确,让幼儿互相监督、互相评价;及时发现榜样引导其他幼儿向榜样学习,及时肯定幼儿正确的姿势,树立幼儿的自信心,使幼儿在互动的气氛中掌握正确的书写姿势。充分调动幼儿保持正确书写姿势的主动性和积极性。

  6、良好行为习惯的形成,不是靠短时间内的说教便能奏效的,而需要反复训练和巩固。要养成幼儿正确的书写姿势,需要不断的强化学习,我们除了对幼儿开展这些活动外,让家长也了解正确的书写要求,使家园保持一致,既充分发挥了家长的积极作用,又及时巩固了教学效果,达到事半功倍的效果。幼儿就像一颗幼苗,只有注意细心培育,才能保证健康、正常地成为大树。  

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