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初中英语分层教学的反思

更新时间:2009-6-20:  来源:毕业论文

初中英语分层教学的反思
随着英语课程的难度日益加深,学生的分化越来越严重, 如何更好的实施分层教学变的举足轻重,面对自己教学中的得与失,反思如下:

一.越来越多的学生认为学英语高不可攀,失去学习的信心,产生厌学、弃学现象.兴趣是学习的最好老师,发展学习兴趣、发挥心理优势,有利于激发学生学习的主动性和积极性,树立自信心。养成良好的学习习惯,形成学生继续进步的能力,

改进措施:端正学生学习态度,激发其学习兴趣,培养学习习惯、创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。符合素质教育精神的英语教育观,要求教师在教育教学过程中将德育渗透于语言教学的全过程,使学生形成良好的思想品德、人生观、价值观。帮助学生端正学习态度,使他们充分认识到英语学习的重要性,从而更加积极主动地学习。同时,也应在英语的入门教学中,把培养学生学习英语的兴趣放在首位,寓教于乐。通过游戏、教学图片、对话、表演等方式,使学生主动、大胆、愉快地参与教学活动。坚持以表扬、鼓励为主,注意观察学生的学习情绪,不断发展其求知欲,培养学生稳定而持久的英语学习兴趣。并在教学中也应注意培养学生学习习惯的养成,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略。

   二.由于课程紧,任务重,没有复习、巩固、操练语言的机会。除了教材外,学生很少接触当代生活中的语言材料,因此语言输入量小,信息含量低。而初中阶段的学生求知欲强,记忆力好,反应敏捷,正是学习外语的黄金时期,信息输入越多,产出越多,应采用渐进式教学形式和手段,适度扩大信息的输入量。

改进措施:充分利用现代化教学手段。多媒体、幻灯机、电视、VCD等现代化教学手段,有利于调动学生的积极性。并让每一节课有多个兴奋点,刺激学生的思维。多媒体信息量大、速度快的优势还可以帮助教师传递大量的信息。此外,也应考虑用实物、图片、直观教具和表演等方法,使学生在一种近似自然的环境中学习语言,主动、自然地抽象出语法规则,使学生准确地理解、。课外活动也是重要的教学辅助手段。课外活动有利于学生开阔视野,陶冶情操,在不知不觉中学习英语,但课外活动的内容要适合学生的知识程度,形式应多种多样,如英语角、唱歌比赛、朗读比赛、做游戏、表演、开讨论会等。

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