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有感于外语教学中的教书育人

更新时间:2009-7-8:  来源:毕业论文
有感于外语教学中的教书育人
多年来我在外语教学实践中深深体会到,外语也是一门思想性很强的学科,如能在外语教学过程中以及与学生平日的接触中,始终坚持教书育人的原则,是会取得令人满意的教学效果的。
一、 思想上给予鼓励
我在初级中学执教近三十年了,多次当班主任,这也为我做好学生思想工作提供了有利条件。我对学生思想上的要求是:有理想、有道德、有毅力、有作为,并且帮助他们朝着这一方向去努力。我曾经为班里订了五份报纸和五种杂志,几乎每天找一段有关“四有”方面的文章用几分钟时间读给学生听。课后跟学生谈心,让他们联系实际谈感想。一次,一位学生说:“老师,字母歌我能唱下来,但把顺序打乱就写不下来,您说我学英语还有希望吗?”我就因势利导向他讲了马克思50岁才开始学俄语,恩格斯73岁学保加利亚语,他们不顾自己年迈记忆力差的不利条件,努力学,都是学有所成的事例。他听后很受教育并见诸行动了,每天早起晚睡,甚至有时边吃饭边看外语。经过一年的拼搏,考上了高中,后来又升入大学,现在当上了外语老师。
我还利用一切有利时机收集有用的资料对学生进行为什么要学好外语的教育。我请过去一个学生作报告。这个学生曾经在我班就读,外语不认真学,成绩很差,后来也勉强考上了大学,走上工作岗位后,由于要经常与外文打交道,委屈不少,他以自己的体验及他的大学同学没学好外语影响工作效率而又用大量的时间补外语的教训,告诫大家千万不要走他的老路。这个报告对学生震动很大,几个不重视外语的困难生听了报告后也和大家一样,每天利用晨读或课余时间学习外语,成绩有了明显提高。
从社会上收集典型材料对学生进行教育也很见成效。如:某打印社买了一台复印、打印、胶印一体化机器,因没人懂外文,很长时间不敢开箱使用。某医院也因没人懂外文,进口的好药一时不敢给病人服用。某私营轧花厂进口一套先进设备,花了一个多月时间安装好,到试车时却发生了事故,原来是一位工人因为不懂turn on 和turn off 的含义,把开关安反了。同学们听了这些反面事例深有感触,普遍认为,不论今后是上大学或当工人、农民,或做其他工作,学好外语是非常重要的。
总之,育人要育本,要帮助学生清除对外语学习的糊涂认识,克服各种畏难情绪,树立崇高理想和必胜信念。当然,在学习过程中,老师还应给予必要的指导、启发和帮助,使之爱学、会学、学有成效。
二、 学习上给予指导
1、 民主教学。我对学生的要求比较严,但在教学上坚持做到教师为主导,学生为主体,无论是教学方法、教学内容,都用各种方法广泛征求学生意见,使学生无论课上或课下都敢提问。一次一位同学问某个汉语的意思在英语中有几种表达方式,我当即答出了一种,并且告诉他:“此意思还有其他几种表达方式,等我多查几本书,再告诉你。”这事在同学中引起极大反响,他们感到,连老师也有不懂的,我们何必不懂装懂呢!
2、 激发兴趣。几乎所有的学生刚刚接触英语时都对其感兴趣,可是当他们在学外语过程中遇到种种困难时,不少人就渐渐地失去了兴趣。如何使他们的兴趣持久下去,我认为用灵活多样的教学方法能不断巩固学生对学习的兴趣,使之都由被动接受变成主动探索。为达到此目的,我觉得:挂图、实物、对话、唱歌、表演、录音机、多媒体等,凡能调动学生学习外语积极性的方法和手段都可采用。在这中间最能提高学习兴趣的办法是通过简易泛读提高学生的阅读能力。当老师在日常教学中有意识地帮助学生排除困难第一次顺利地看懂一本外文小报时,那种喜悦心情是非常有利于提高学生学习兴趣的。
3、 注重实践。外语的实践性很强,授课或练习要面向全体,让每个人都有练习的机会。当我提问某人,他做出正确回答后,我便依据答案内容顺藤摸瓜,连续提出几个相关问题,让其他人回答,一环扣一环,如其中一环没听清,就无法回答下面的问题。因此每个同学都能集中精神,认真思考。
4、 重视背诵。常言道:书读百遍,其意自见。背古诗文如此,背英文也同样如此。在背英语中我发现有些同学死记硬背,我就告诉他们如何活背,如何在理解的基础上活背的方法。我还通过讲单词重音、词组搭配和时态运用等让学生先理解课文,然后指导学生按意群掌握语调升降,句子重音、停顿、失爆、连读等技巧,这样既加快了背诵课文的速度,又提高了他们运用外语的能力。
5、 比中显才。竞赛是激发学生学习积极性的有效手段,如搞默写单词,课文和背诵课文竞赛等。由于在竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力大增,因此百分之九十以上同学的成绩比平时都有大幅度提高。
6、 目的明确。学习目的的教育应该贯穿始终,就是学每课的目的要求必须清楚地向学生交待,以引起学生的求知欲,讲明新教材在生活中的具体意义以及它在知识体系中的地位,则能引起学生的重视,并调动其积极性。例如复习介词的用法时我就是这样做的,在具体讲述中,又把它们分成四步讲,每一步都讲明目的。
第一步:我们所以感到介词困难,是因为同样一个汉语词可译成不同的英语介词。第二步:要讲明只了解介词的原始意义还不够,句中的介词很大部分是由介词与动词或名词配搭而成成语性的、半成语性的、甚至非成语性的短语。在这些短语中介词在其中起中心意义的作用。第三步:告诉学生我们经常遇到这样的情况:句子其它部分一样,只因介词不同,意思就不同了。因此,我还讲明了十几组易混淆的介词短语之间的区别。第四步:要讲明懂了还不行,还要知道点介词英汉互译的知识。这样,因为事先讲明复习介词的目的,又讲每一步作法的目的,通过讲解和练习,学生后来的学习就对介词特别留意了。
7、 学会记忆。教会学生单词的方法至关重要。外语单词难记易忘,先让学生了解一点记忆的心理、神经活动过程的常识;记忆主要包括识记、保持、再认与回忆。然后再教见效快的几种记忆方法。如:①结合记忆法——把视听、听觉结合起来运用的一种方法,看到单词按音节慢慢读出来,在读的同时用手写出来,写时脑子里想它的词义。②比较记忆法。a}从音的方面比较:如:no 、know 都读[ ];be , bee 都读[ ]——音同义异。b) 从形的方面比较;同义词——because , as , for ; 反义词——light , heavy ; 多义词——work ; 工作、劳动、作品、工厂等。③分类记忆法。把单词按一定标准或范围分类,如把表示时间、植物、家庭等分类记忆。④循环记忆法。把单词分成组,初学加复习,二二相进循环记忆,如每组以3个词为例,则每小时可将32组的96个单词见面7次,过一天总复习一遍,过两天再总复习一遍,然后过一周、两周,过一个月…。总之,反复学习,开始间隔短,后来间隔长。
8、 词不离口。我告诉学生学外语要天天读,经常读,抽空读,反复读,大量念,大声念,方能奏效。没有量变就没有质变。我积极引导学生结合泛读,在课外读些英语小读物、英语报纸等。有条件的同学可在家看DVD英语光碟,听MP3英语歌曲,以便扩大眼界,巩固所学知识。
9、 全面发展。为了学生的身体健康,我主动和体育老师配合,让学生上好体育课,做好课间操,丰富课外活动等。还对学生讲如何防病,建议学生经常检查视力。由于大家的配合,班里的各项工作都有了起色,学生在德智体诸方面得到全面发展。
三、 生活上给予关心
除在思想上要给予鼓励,学习上给予指导外,学生在生活上有了困难也应该关心帮助。我班有一个学生父亲病故,哥哥上大学,母亲种几亩地,加之体弱多病,全家希望他早日工作养家。即使他考上高中,家里也没钱供他,眼看即将辍学。可是这个学生下了决心要继续读书。此时,我去他家做了家访,他哭着对我说:“老师,只要有口饭吃,我就要继续读书。”我被这孩子的话感动得流了泪,我当即表示:“你若考上了高中,我负责给你凑齐后续学费。”经过高中三年的苦读,后来这个学生考上了解放军外语学院,学院对学员的生活费全免了下来。总之,我个人认为,关心弱势群体学生,并且使这部分学生的在思想上、生活上、学习上与其他正常学生一样,享有平等的地位,是每位教育工作者在教学上取得骄人成绩的重要举措。
四、 行动上给予感化
我曾在班上规定:凡事假要自己到校请假,病假可让人代请。有一次一个困难生让别人带来病假条请病假,当时我自己正严重感冒,我骑着摩托车去他家看望他。可是到他家时,他却不在家而到外边踢球去了。我当时心里很恼火,但我并没有批评他。然而这无声的批评比那有声批评更见效。他回校后跟同学说:“我从小到初中,有病时没有一个老师看过我,这次老师带病来看我,我却没病装病,老师比父母亲还关心我。”他主动向我承认了错误:“我对不起老师,说了慌话。”我因势利导对他进行纪律教育,要他做诚实的孩子,鼓励他今后好好学习。后来这个学生的爷爷去世了,他马上要赶回家去,他提前向我请了假。
我做过多次学生成长调查,我所教的学生考上高中、升入大学或高中毕业参军或初中毕业、高中毕业外出打工等,他们的综合素质较高,外语基础普遍看好,“童子功”较扎实。总之,多年来的外语教学工作,使我深深体会到:坚持教书育人的原则,定会结出累累硕果。
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