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初二语文暑假作业参考

更新时间:2009-7-16:  来源:毕业论文
初二语文暑假作业参考
练习一
形容生活实践非常重要
人贵有志
学贵有恒
1.写了人的五种感受
2.不相同,因为第一个是人本身有的感受,第二个是第六感
3..原因之一一部分人的共感觉能力逐渐遭到部分以至甚至是全部破坏,混合感觉都被过滤掉了,只剩下一种起主导作用的感觉;原因之二,也有可能是他们的共感觉能力实际上是存在的,但由于这种能力不是很强烈,因而没有感觉到这种共感觉能力。
4.为了说明只要想着去做一件事,无论什么困难都阻止不了
比喻富有经验,熟悉情况:老马识途
比喻光阴迅速,称为:白驹过隙
说年老雄心犹在,称为_:老骥伏枥
祝事业有成,马到成功,马不停蹄
表里如一->一表人才->才高八斗->斗智斗勇
千军万马->马到成功->功败垂成->成人之美
怒:女又心
该女子又变心了,真让人愤怒
功:工力
咱们工人有力量,中国的建设发展是工人出力的功劳
悟:心五口
五张嘴不如一个心,有多思考,少说话
7:15-7:30起床洗漱
7:30-8:00早餐时间
8:00-9:30学习时间(暑假作业、练习写字)
9:30-11:30自由活动(看电视、玩玩具等)
11:30-12:00午餐时间(不能挑食)
12:00-13:00自由活动(看电视)
13:00-14:30午休时间
14:30-16:00学习时间(暑假作业、练习写字、阅读)
16:00-16:30自由活动(看电视、玩玩具或院内走走)
16:30-18:00学习时间(练习写字、阅读、看益智类书籍)
18:00-18:30晚餐时间(不能挑食)
18:30-21:00自由活动(散步、下棋、看电视或适当玩电脑)
21:00-21:30写日记
21:30-7:15洗澡睡觉
(仅供参考)
练习二
1.千古唐诗、不朽的唐诗(不求一律,切题即可)。
2.示例:唐诗,是中国诗歌的启明、北斗,以璀璨的光芒照耀着中华文化的星空(句式相同,意思相近即可)。
3.无从着手、无能为力。
4. C、A、B
5.细读全文,完成下列部分诗人与诗歌特色的对应表。
诗人 ① 边塞诗人 ③ 韩愈 ⑤
特色 孤独悲壮 ② 悲天悯人 ④ 浅显平易
①陈子昂 ②英姿飒爽、气势灼人、震撼人心(任选一个即可) ③杜甫 ④奇崛险怪 ⑤白居易。1 显而易见 露出
2 大显身手 表现
3 各显其能 表现
4 显赫一时 出名
5 开诚布公 发表
6 阴云密布 聚集
7 布局合理 分布
8 春夏之交 中间
9 广交朋友 交往
10交流经验 相互
11一面之交 交情
12饥寒交迫 一起
13功败垂成 成功
14玉成其事 促成
15百炼成钢 变成
16坐享其成 成果

1生命力;借物抒情
2紫藤萝瀑布的美丽让我赏心悦目,它那顽强不息,流动不止的生命力更引发了我对生命本质的思考.
3指失去小弟的悲伤。
4我只是伫立凝望,……生死谜、手足情的。
5写这紫藤萝也曾遭遇不幸,为后面点题作铺垫
6说它是一幅画,在因为我们可以通过作者的描绘,把握紫藤萝的大致轮廓,整体印象,可以领略花的色泽、神采的香气;说它是一首歌,是因为我们可以随着作者的思绪回首过去,并把它与美好的眼前联系在一起,会感到一种深沉的悲哀,并珍视眼前的生命。(意思相近也可)
1是花的主人,与花相亲相融
2反衬,用我们"为之绝倒发痴"(或"为花而目醉神迷、惊愕叹息"),反衬山村农妇"视而不见"(或:不为所动)
3表情(答"神态"也可)
4没有游离主题,叙述少年看落霞落日,是为了引出老尼面对晚霞落日的态度,用以衬托农妇对桐花的态度。说明这些融入自然造化的人,心理是一样的,这种写法正是散文"形散"的特点体现
5第一处的作用是引起下文的议论,第二处的作用是收束全文,同时呼应第一处
6略
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