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浅谈中学美术课中渗透德育

更新时间:2009-12-2:  来源:毕业论文
浅谈中学美术课中渗透德育
青少年是祖国的未来、民族的希望,培养学生良好的思想道德素质具有重大现实意义。在素质教育的今天,教师不仅要传授知识,更重要的是育人,所以德育是当前学校对学生进行素质教育的重点之一。针对新时期青少年成长的特点和新形势下思想政治工作的艰巨性、复杂性,教师应调动一切积极因素来开展优化教学,在乐中施教、在教中寓乐,使学生在潜移默化中接受爱国主义、集体主义的重要要思想。而美术教育在提高和完善人的素质方面具有独特的作用。在我十多年的美术教学工作中,总结了一些在美术教学中贯穿德育的教学经验。
一、 营造情感氛围,优化导入艺术
成功的导语是美好的开端,能激发学生兴趣。教师经精心设计的导入艺术,就可以将学生轻松诱入课堂氛围,从而增强其情感体念,达到“以美育人”的效果。例如制作贺卡这节课,先设问:我国的母亲节是什么时间啊?同学们回答,是五月的第二个星期天。各个国家母亲节的时间都不同,母亲节起源于希腊,现代意义上的母亲节起源于美国,发起者终身未婚,一直陪伴在她母亲身边。她认为子女经常忽视了对母亲的感情,希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切,想让母亲节成为一个法定的节日。那么同学们今年的母亲节,你为妈妈准备了什么礼物呢?同学们回答的方法很多,教师引导出用制作贺卡的方法来感恩母亲,报答妈妈的养育之恩!
二、 在欣赏课中渗透德育
通过对中外古今的各种优秀作品,有代表性的作品的介绍、赏析,使学生逐步获得审美的愉悦,受到教益和启迪。在美术教学中,美术欣赏课对学生思想意志、情感有很大的影响,而思想、意志、情感是德育的重要组成部分。
在美术欣赏课教学中,注重课内外结合,运用故事、典故以及名人名画引入新课。为了知识重点的探究,教学环境的美化,除运用常规教学法以外,还要充分运用多媒体辅助教学。如在轻音乐中欣赏《蒙娜丽莎》这副画时,不仅要从构图、色彩、神态及其蕴含的思想等方面进行分析引导,更从《达芬奇画鸡蛋》的故事入手,让学生谈谈对本画的欣赏体会,教师参与其中,分享知识并获得情感体念,世界著名画家,意大利“文艺复兴三杰”之一的达芬奇,如果不坚持画鸡蛋,勤学苦练基本功,又怎么能创造出世界名画《蒙娜丽莎》呢?指导学生讨论:从古到今,从国内到国外,还有哪些勤奋成才的故事感动着你?课堂上保持“动中有节,乱中有序”的状态,要引导学生有正确的思维方式,形成积极健康向上的课堂氛围。从而激发学生刻苦勤奋的思想。
通过介绍我国历史绘画、雕塑、工艺美术及建筑艺术在世界美术领域中产生的重要影响和贡献,激发学生的民族自尊心和自豪感。如,中国传统绘画中的山、水、花鸟、人物画,它经流数千年的历史领域直到今天还在继续发展,这是世界绘画史上很少见的。在表现风格上,除了西方绘画有相同的一面,还具有与西方绘画迥然有别的许多民族特色。此外,中国的雕塑、工艺美术和建筑艺术也具有很高的成就。如陶器、青铜器、宫殿、寺庙、园林建筑等,无不闪烁着我国人民的勤劳和智慧。以此增强学生热爱祖国、热爱民族的自豪感。
三、 在绘画课中渗透德育
通过对大自然的绘画,启发学生热爱家乡,热爱祖国,热爱生活的情感。如在老师的带领下,让学生走出课堂,到大自然中去感受锻炼,让学生亲身体会和品尝自然界中内在美和外在美,使他们更热爱我们的祖国、热爱我们的生活!
四、 在工艺课中渗透德育
工艺美术与人民的生活有密切联系,无论在日常生活和生产建设上都不可缺少。在新教材中,工艺课所占的比重越来越大。内容种类很多,有包装、折纸、纸塑、树叶拼贴画、贺卡制作等等,占美术课内容的40%左右。在工艺课中,不仅要教学生制作原理和制作方法,还要对学生进行爱艺术、爱劳动及爱集体的高尚情操的培养。如在《剪贴风景画》一课中,通过用色彩纸剪贴风景,对学生进行热爱祖国大好河山的教育,同时在动手制作过程中,使学生懂得劳动创造了物质财富和精神财富,我们周围的一切都是劳动人民用双手辛勤创造的,为了更加幸福、灿烂的明天,我们应该爱劳动、爱人民、爱艺术,刻苦学习,运用我们学到的知识,动手创造美好未来。
教学中可利用课堂中的制作内容来引导同学们的爱国情感,以起到潜移默化的作用。以七年级下册的《面具》为例,通过教师的指导欣赏,创设学生发现问题的情景。同时,教师还要准备一些国外脸谱艺术材料来进行对比观察,以引导学生学习辨证唯物主义思想,激发学生民族自豪感。
综上所述,在美术教学中,我们应该全方位地渗透德育,在美术课堂教学中充分利用一切线索和资源,让学生潜移默化地受到美的感染和熏陶,让学生感到美本身就是一种心灵的净化。寓教于情感、趣味、娱乐之中,使学生的情趣受到陶冶,道德受到影响,心灵受到净化,智慧受到启迪。作为一名美术教师,只有在教学中充分发挥了艺术教育的教育功能,才无愧于“人类灵魂的工程师”这一美称。
为了配合我校组织的各项主题活动,我让学生在综合实践活动中发挥自己的特长,将自己亲手绘制的一幅画或新年贺卡送给可敬可爱的人。还让他们画家乡的小桥流水。这样既深化了主题活动,又使学生在综合实践活动中发挥自己的美术特长。寓教育于活动中,愉快和谐地渗透德育。
总之,在课堂教学中加强德育教育,使学生得到美的享受与熏陶,情操得到陶冶,人格得以完美。中学美术教学中的德育不同于思想品德课中的直接道德说教。它是在进行知识传授、能力培养的同时进行的,它会起到“润物细无声”的神奇效果,不亚于一切思想品德课的渗透。
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