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小学省级优质课听课心得

更新时间:2010-11-23:  来源:毕业论文
小学省级优质课听课心得
 首先感谢领导给我这么一次学习的机会,让我11月3-4日两天,在沂南县双语学校有幸聆听了吕健、张永胜等八位老师的省优质课,听了几位省级优秀老师的示范课后,让我受益匪浅。在此,我针对此次听课,谈一些肤浅的认识:

  一、创设活动情景,促进主体参与。

  教学中创设各种活动的情景,可使学生的感知处在兴奋状态,引起无意注意,激发学生学习积极性。这些情景创设具有很多作用:第一,集中学生的注意力。第二,引出学习问题。情景的创设就是为学生提供思考数学问题的素材,锻炼学生善于从实际问题中抽象出数学知识的能力。第三,引出解决问题的思路。情景往往是一个实际问题,而解决数学问题往往需要从毕业论文http://www.lwfree.cn 实际问题中抽象出数学模型,这样,情景就对解决问题的思路的引发起到了促进作用。第四,激发学生的探索意识。教学情景中没有直接告诉学生如何解决问题,而是需要学生自己提炼数学信息,探索解决问题的办法,这就培养了学生的探索意识与解决问题的能力。

  二、发挥语言魅力,抓住学生的心。

  教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。例如,在教学中用精密的数学语言,烘托出题中的问题情景,用缜密的思路分析题中的数量关系,并对学生的一言一行给予肯定,让学生在课堂上充满信心,满怀希望地跟着老师一起转。

  三、教学设计的实质是问题设计。

  数学教学要充分地暴露数学思维过程,它是进行教学设计的重要依据。数学教学是数学思维活动的教学,没有问题就没有思维。问题是数学的心脏,数学知识、思想、方法、观念都是在解决数学问题的过程中形成和发展起来的。因此,数学教学设计的中心任务就是要设计出一个或一组问题。老师在课堂上可以少讲解,而把教学内容设计成一个个循序渐进的问题,把数学教学过程组织成为提出问题和解决问题的过程,让学生在解决问题的过程中“做数学”、学数学、增长知识、发展能力。

  四、创设竞争情景,激发学习热情。

  将竞争意识引进课堂,并尽量使每个学生有成功的机会。可以在课堂中让小组同学竞争,积极回答问题的加分、认真听讲的加分、有独特见解的加分等,课后再总结得分的情况,评出优胜组、数学之星等荣誉,这样创设竞争气氛,诱发学生上进意识,使每个学生都积极参与,提高学习水平,激发学习的欲望,培养学生的集体荣誉感。

  五、在生活中学习数学。

  数学来源与生活,生活中处处有数学。课程要注重书本知识与现实生活的联系,例如,在教学“角的初步认识”一课时,可以首先让学生从周围找角,然后抽象出角的概念,再在实践中折角,比较角的大小,学生因为已有了一定生活经验,加上老师的稍加点拨,学生就能很轻松地认识角。

  上好一节课是不容易的,这需要我们花大量的时间和精力,还要借助长期以来的积淀。“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,如果我们不多学习、多听课、多对比、多反思就找不到自己教学中存在的缺点、弱点,更不知道哪些方面需要改进,业务也无法得到进一步的提升。

  听课是作为一名教师的必修课,是教师成长的一条捷径。我相信:只要我们能认真听课,虚心吸取别人的经验,再加上自己的悟性,我们的课堂教学水平一定会得到提升。
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