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幼儿园组织气氛与教师工作满意度的关系研究

更新时间:2011-4-21:  来源:毕业论文

幼儿园组织气氛与教师工作满意度的关系研究
中文摘要
随着教师教育研究的深入,教师的工作满意度问题逐步成为教师研究领域的热点问题。作为教师职业队伍中的重要组成部分,幼儿教师对幼教工作的满意度高低,不仅关系着自身的身心健康,而且还关系着幼儿的和谐发展和幼儿园的办园质量。而相关的研究则表明,幼儿园的组织气氛在较大程度上影响着教师的工作满意度。本研究以河南省部分幼儿园为例,来考察幼儿园组织气氛和教师工作满意度的现况及其二者之间的关系。
本研究采用王永贤改编的《幼儿教师工作满意度问卷》和曹艳琼的《学校组织气氛描述问卷》作为测量工具对郑州、开封、洛阳三地的18所幼儿园教师进行了问卷调查,并采用访谈法对部分参与问卷调查的教师进行了开放式访谈。六"维-论'文.网http://www.lwfree.cn 
本研究得出以下结论:1、河南省幼儿教师的工作满意度总体上处于中等水平,幼儿教师对目前的工作状况大致满意。教师在“工作本身”层面的得分最高, 在“工作报酬”层面的得分最低。2、不同组织气氛类型所占的比例均不相同,开放型组织气氛的幼儿园所占比例不高,仅占28%。3、不同年龄,婚姻状况的幼儿教师在工作满意度总分及各层面的得分均没有统计上的差异。园所性质、园所规模等园所因素是影响幼儿教师工作满意度的重要因素。4、幼儿园的组织气氛与教师工作满意度相关显著,满意度与组织气氛总分间的相关系数为0.371,达到极显著水平(P<0.001)。5、教师工作满意度在幼儿园组织气氛高低组上具有显著性差异,高组织气氛组的教师其工作满意度也高,低组织气氛组的教师其工作满意度也低。6、教师工作满意度在幼儿园气氛类型上具有显著性差异,四种不同气氛类型的依教师工作满意度水平排序为:开放型气氛>疏离型气氛>封闭型气氛>投入型气氛。7、回归分析的结果显示,幼儿园组织气氛是教师工作满意度良好的预测变量。其中,园长行为中的支持行为、限制行为和教师行为中的同事行为可以很好地预测幼儿教师的工作满意度。
基于此,本研究者提出以下建议:1、完善幼儿园薪酬体制;2、建立以人为本的教师激励体系;3、树立组织气氛观念,重视组织气氛作用;4、关心支持教师,帮助教师实现自我成长;5、善于营造开放型组织气氛。
关键词:工作满意度  组织气氛   幼儿教师
Abstract
With in-depth research of teachers education, the degree of teacher’s job satisfaction is becoming the cutting edge of teacher’s research. As the important  group in the team of teacher career, the degree of kindergarten teacher’s job satisfaction not only concerns the healthy development of children, but also the quality of kindergarten. The correlational research shows that the organizational climate of kindergarten will affect the degree of teachers’ job satisfaction. This research attempts to make a general survey of the organizational climate of kindergarten and the degree of job satisfaction of kindergarten teachers’ and the relationship of these two factors by exemplifying parts of the kindergartens in Henan province.
This research adopts as the measurement tool Questionnaire on degree of working satisfaction of preschool teacher modified by Yongxian Wang and Questionnaire on Description of organizational climate written by Yanqiong Cao, and make questionnaire research on the kindergarten teachers of 18 kindergartens in the city of Zhengzhou, Kaifeng, Luoyang and do open interviews with some teachers who takes parts in the survey.
The key conclusion of research is as follows:1、In general, the degree of job satisfaction of preschool teacher is in the middle level, it can be considered that kindergarten teacher is general satisfied . Teachers in the "work itself" scored the highest level, in the "paid work" scored lowest level.2、The kindergarten with different types of climates have different proportions, open typeclimate takes up 28%.3、The kindergarten teachers with different age, marital status, were not statistically different in job satisfaction scores. The nature of the kindergarten, the size of kindergarten are  important  factors in job satisfaction.4、 The related coefficient between gross score of degree of satisfaction and organizational climate is 0.371, which reaches the most significant level.5、The kindergarten teachers with the different organizational climate has a significant difference in the gross score of their job satisfaction. The teachers with higher organizational climate has a higher degree of satisfaction, and the teachers with lower organizational climate has a lower degree of satisfaction.6、In the different type organizational climate of kindergarten, the gross score of teachers job satisfaction has a significant difference with the score of other levels, the kindergarten with highest level of degree of satisfaction is one with open type organizational climate.7、The result of regression analysis shows that the organizational climate of kindergarten is the good predictive variable for the degree of job satisfaction of kindergarten teachers. In organizational climate, the support behavior and limit behavior of the principal’s behaviors, the colleague behavior of the kindergarten teacher’s behaviors can predict better the degree of job satisfaction of teachers.
Based on the above conclusion, the researcher put up with following suggestions:
1、Improvement of salary system of kindergarten;2、Establishment of people-oriented incentive system to teachers; 3、Setting up the idea of organizational climate, attaching importance to the organizational climate; 4、Caring and supporting teachers, help teachers to realize the self-development; 5、good at constructing the open type organizational climate etc.
Key Words:  job satisfaction;  organizational climate;  kindergarten teachers
 目  录
中文摘要 I
Abstract II
第一部分前  言 1
一、问题的提出 1
二、研究的意义 2
三、文献综述 3
(一)关于幼儿教师工作满意度的研究 3
1、有关教师工作满意度的研究 3
2、有关幼儿教师工作满意度的研究 5
(二)关于幼儿园组织气氛的研究 6
1、有关组织气氛概念的研究 6
2、有关学校组织气氛的研究 8
3、有关幼儿园组织气氛的研究 10
(三)关于幼儿园组织气氛与教师工作满意度关系的研究 11
四、概念的界定 11
(一)幼儿教师 11
(二)教师工作满意度 11
(三)幼儿园组织气氛 12
第二部分    研究设计 13
一、研究目的 13
二、研究假设 13
三、研究的理论基础 13
(一)需要层次理论 13
(二)激励保健理论 14
(三)期望理论 14
(四)公平理论 15
四、研究方法 16
(一)问卷法 16
(二)访谈法 16
五、研究对象的选取 16
六、研究工具 17
(一)幼儿教师工作满意度问卷 17
(二)幼儿园组织气氛问卷 18
七、数据处理方法 19六"维-论'文.网http://www.lwfree.cn
第三部分 幼儿园组织气氛与教师工作满意度的现况分析 21
一、研究对象的基本情况 21
二、幼儿园组织气氛的现况分析 22
(一)幼儿园组织气氛各层面的均值分析 22
(二)幼儿园组织气氛的类型分析 23
三、幼儿教师工作满意度的现况分析 25
四、幼儿教师工作满意度的背景因素分析 27
(一)教师工作满意度的个体背景因素分析 27
1、性别因素 28
2、婚姻状况 28
3、年龄因素 28
(二)教师工作满意度的园所因素分析 29
1、园所性质 29
2、园所规模 32
第四部分 幼儿园组织气氛与教师工作满意度的相关分析 34
一、组织气氛总分与工作满意度总分的相关分析 34
二、组织气氛各维度与工作满意度各维度的相关分析 34
(一)园长支持行为与幼儿教师工作满意度的关系 34
(二)园长监督行为与教师工作满意度的关系 35
(三)园长限制行为与教师工作满意度的关系 35
(四)教师同事行为与幼儿教师工作满意度的关系 36
(五)教师亲密行为与幼儿教师工作满意度的关系 36
(六)教师疏离行为与幼儿教师工作满意度的关系 37
三、教师工作满意度在幼儿园组织气氛高低分组上的差异分析 37
四、教师工作满意度在幼儿园组织气氛类型上的差异分析 38
五、幼儿园组织气氛与幼儿教师工作满意度的回归分析 43
六、结论 44
第五部分    讨论与建议 45
一、关于幼儿园组织气氛的现状 45
(一)教师对组织气氛总体知觉较高,但对各维度的知觉不均衡 45
(二)开放型气氛类型的幼儿园比例不高 46
二、关于幼儿教师工作满意度的现状 47
(一)幼儿教师工作满意度的总体中等偏高,各层面得分不均衡 47
(二)不同背景变量对幼儿教师工作满意度产生的影响各不相同 48
三、关于幼儿园组织气氛与幼儿教师工作满意度的关系 49
(一)幼儿园组织气氛与教师工作满意度关系密切 49
(二)教师工作满意度在幼儿园组织气氛高低分组上呈现出显著性差异 50
(三)教师工作满意度在幼儿园组织气氛类型上呈现出显著性差异 51
(四)园长支持行为对幼儿教师工作满意度具有很强预测作用 52
四、教育建议 52
1、完善幼儿园薪酬体制 52
2、建立以人为本的教师激励体系 53
3、幼儿园领导要树立组织气氛观念,重视组织气氛作用 53
4、幼儿园领导要关心支持教师,帮助教师实现自我成长 54
5、幼儿园领导要善于营造开放型组织气氛 54
第六部分    研究中的不足与展望 56
一、本研究存在的不足 56
(一)理论建构水平不够 56
(二)问卷调查样本代表性不强 56
(三)访谈不够深入 56
二、研究的展望 56
参考文献 58
附录1 61
附录2 64
后记 65,1757

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