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借鉴移植杜郎口模式课堂改革的体会

更新时间:2011-5-7:  来源:毕业论文

借鉴移植杜郎口模式课堂改革的体会
我校正如火如荼的开始尝试杜郎口教学模式,通过两个月的课改,结合所任学科对试行杜郎口教学模式谈谈几点感悟:

  一、从以下几方面开展教学工作:

  课前出示本节课学习目标、布置学习任务,课堂上主要围绕着预习、展示、反馈组织教学,教学中紧扣预习交流,明确目标,分组合作,展示提升,穿插巩固,达标测评六个环节,课后展示下一节课预习目标。在继承杜郎口教学模式的基础上创新,在总结的基础上提高,最终使课堂能达到最优的效果。

  二、试行杜郎口教学模式的变化:

  1 、学校的学习风气、学生的精神面貌有了明显的改善,如睡觉、走神、打闹的现象没有了,课堂活起来了,学生动起来了,效果好起来了,学生整体素质提高了。

  2 、课堂上,转变以往教师讲,学生听,“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法,激活僵化的课堂,课堂气氛变得活跃,师生之间、生生之间有问有答,体现了以人为本,人性化的教育理念。

  3 、教师放心大胆的将课堂毕业论文http://www.lwfree.cn/ 还给学生,充分信任学生,给学生展示的空间,最大程度地调动学生的学习积极性和主动性,教学中,学生“主动”在学,主动讨论、主动解答、主动展示、主动提问、……慢慢的开始会学习了。教师的活动限于课堂的开始布置学习任务,随时解答学生提出的问题,对学生在展示过程中出现的问题加以补充、纠正,如今教师扮演的角色只是引导者、帮助者。

  4 、试行杜郎口教学模式后,真正照顾到了全体学生,使优等生更优秀,中等生得到提高,后进生恢复了自信,改变“要我学”为“自己要学”,课堂上,学生表现出学习主动、无压力,在轻松、愉快、和谐的氛围求知、成长、提高。

  三、在实施课改中遇到的问题:

  1、课堂中学生预习不够认真,讨论不够激烈,展示不够全面,思路不够清晰。甚至有些学生不参与到本组的讨论中,只是走形式,摆样子,预习时目标不明确。另外,因学生基础较薄弱,导致预习不充分,无法系统理解知识,匆匆展示,导致效果不是很理想。

  2、学生手中的资料太少,难以拓展知识面,在有限知识的基础上难做到充分预习,学生对知识点只知其一,不知其二。

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