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基于网络的《信息技术作品评价平台》的设计与开发

更新时间:2011-11-24:  来源:毕业论文

【摘  要】随着课程改革的进行,信息技术课堂又有了新的要求、新的挑战,特别是在评价方式上更是需要研究的重心,笔者从实际出发,开发和设计了一套基于网络的《信息技术作品评价平台》,包含了学生自评、他评、教师评价和档案袋评价多途径评价方式,激发学生的兴趣,发展个性和创造力,让课堂实效化。
【关键字】信息技术,评价系统,自评,互评,教师评价,以评促教 原文请+QQ32,49114  六.维^论,文'网
随着课程改革的进行,信息技术课堂又有了新的要求、新的挑战,同时这是一门实践性很强的学科,对于课程要求,中小学生需要学会运用电子板报、演示文稿、网页等方面软件,制作相应的电子作品,提升自己的操作能力,而在课堂上我们需要对这些作品进行适当的评价,让学生了解不足,改善提高,这样才能更好的激发学生的个性和创造性。但传统的评价方式,主要由教师进行,在短暂的40分钟课堂上也只能对少部分学生的作品进行评价, 评价也较单一,主要由教师进行,这样会致使学生的积极性丧失,其次在课堂外对学生作品缺乏系统的整理,即形成档案袋式的评价,往往忽视对学生一个阶段学习过程的评定,学生没办法清晰地看到自己的发展变化,这些都不利于学生的发展。毕业论文http://www.lwfree.cn/
那么,我们在进行信息技术教学评价时,就需要采用灵活多样的课堂教学评价方式,即由学生根据所学知识去创作电子作品,课堂上通过自评、互评和教师评价等方式对学生的认知、技能和情感等方面做出客观公正的判断,以激发学生学习兴趣、提高学生的信息素养、促进学生个性发展为评价目的的一种多途径评价方式。那么信息技术的课堂就需要一个能让学生实现自我价值的平台,多途径评价的平台。
正因为如此,笔者根据信息技术教师日常的教学实践经验开发和设计了基于网络技术的《信息技术作品评价平台》(评价平台网址:,学生用户名yfzx1,密码123456,学校殷夫中学,班级为八年级三班,教师端用户名zxzxzx2007,密码65734622),旨在提高课堂有效性,以评促教。
一、作品评价系统总体介绍
本系统采用C/S与B/S双向结构,应用ASP.NET+SQL等技术开发,运行时需要网络环境支持,系统共分学生端、教师端,其中学生端可以上传作品、获取任务档案信息、在线修改作品,进行作品评价和查看作品排行等功能,教师端可以设置文件夹路径、建立主题、导入学生、发布课堂任务、生成评价报告和记录成长档案功能。为了有效的减轻服务器的压力,笔者经过数次改版后,采用了中间件控件,系统结构图如图所示(图1)。

图1 系统结构图
平台通过课任教师建立主题文件夹,学生则根据教师提供的主题上传相应格式的电子作品,在提交作品后,可在平台上进行自评、他评和教师评价,学生通过这样的评价方式,可提高自身在课堂的参与程度,也会积极的去完成电子作品,对教师而言,学生积极完成电子作品的同时,也是对知识和技能的巩固提高,有利于提高课堂的效率。
1.1 平台主界面介绍
教师、学生、管理员对象可通过自己的账号密码登陆平台(如图2所示,系统建议1024*768以上分辨率),学生用户名密码由课任教师导入,教师用户名、密码由系统管理员设定。
图2 系统登陆界面
1.2 学生端主要功能介绍
学生端(图3)主要功能包括课堂任务档案查看、学生作品上传、作品评价、作品排行和文档在线修改等功能,学生在学生端主要完成电子作品的上传和评价。
1.2.1 学生作品上传功能
学生上传作品格式可以分为word作品、ppt作品、excel作品(见图3),今后还将继续添加FLASH作品、网页作品、文本文档等格式作品的上传,使得课程适用范围可以进一步扩大。1.2.2 任务档案2163

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