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《黑白撕贴画》教学案例

更新时间:2014-7-28:  来源:毕业论文
《黑白撕贴画》教学案例
一、教材分析:
  本课内容为浙美版小学美术第五册第13课,本单元是创造天地,着重要激发学生的创造力。结合新课程的理念,以“学生发展为本”,通过学生的自主合作,了解黑、白、灰的对比关系,学习图形的创作和组合,从中激发学生对美术学习的兴趣、培养创新能力、合作意识和审美能力,培养学生变废为宝的意识,同时也能将学到的知识转化为能力,从而使学生形成基本的美术素养,促进学生健康发展。
  二、学情分析:
  本节课的教授对象是三年级学生,三年级学生在接受新的事物上面已经具备了一定的能力,以前学过撕窗花、撕汽车等学生已经学会了一些撕纸的方法,并且他们对于黑、白、灰也并不陌生。重点是让学生了解黑、白、灰的对比关系。让学生学会变废为宝,掌握事物的组合次序,通过撕撕、贴贴,增强学生的学习兴趣,培养学生变废为宝的意识,同时也能将学到的知识转化为能力。
  三、教学思路:
  《黑白撕贴画》一课是造型与表现领域的,通过撕纸拼贴画练习,学习黑、白、灰对比原理,让学生利用纸“撕贴”一个自己喜欢的图形。所以本节课的教学过程我设计为:问题引入,激发学习兴趣――设置游戏,学习撕贴方法――内容深化,理解灰色层次――欣赏比较作品,感受黑白灰的关系――欣赏作品、感受黑白魅力――学以致用,创作黑白世界――拓展延伸,发现美丽生活。
  教学目标:
  1、感受黑白撕贴画的艺术特点,了解黑白灰关系的基本处理方法。
  2、通过撕撕、贴贴,学习黑白撕贴画的基本制作和表现方法,在制作的过程中体验乐趣。
  3、使学生真切地感受到美靠我们自己去发现去创造。
  教学重、难点:
  重点:掌握正确的撕贴方法,制作程序,并能制作一幅美丽的黑白撕贴画。
  难点:如何合理地处理黑、白、灰关系,使画面具有一定的层次、空间感。
  课前准备:
  教师:废报纸若干张,黑、白、灰卡纸各一张,胶水,多媒体课件。
  学生:黑、白卡纸各一张,废报纸、胶水等。
  四、教学过程:
  (一)问题引入,激发学习兴趣
  师:同学们,你们见过黑色粉笔吗?
  生:没有!
  师:谁能说说为什么?
  生:因为黑板是黑色的,如果用黑色粉笔,我们就看不到了。
  师:对了,黑白颜色对比我们才看得清。今天这节课我们一起去探寻神奇的黑白世界吧!
  (二)设置游戏,学习撕贴方法
  师:下面我们先来做个游戏!
  (教师闭上眼睛用废旧报纸随便撕出一个图形)
  师:请同学们从各个角度观察一下,说说老师撕的这个图形像什么?
  生:像帽子、像苹果、像蜗牛……(学生们根据自己的观察展开想象)
  师:现在黑板上有黑、白两张纸,想一想:贴在哪里更合适呢?为什么?
  生:这块纸颜色比较深,贴在白纸上会比较合理,因为这样对比明显。
  师:你说的真不错!下面我就把这顶帽子贴出来。(边贴边示范撕纸方法。)
  师:我们在撕纸的时候可以大块撕、小块撕、对折撕、揉、卷等,方法有很多,根据需要可以灵活运用。大家赶紧尝试一下吧!
  (学生带着兴趣,尝试不同撕纸方法)
  师:看,老师的帽子贴完了!像这样通过撕贴完成的画我们就叫撕贴画。这节课我们就来学习《黑白撕贴画》(揭题)
  (三)内容深化,理解灰色层次
  师:接下来我们再做个小游戏,我刚才从同学们手中找出了几片纸,哪位同学能给这些纸片从浅到深“排排队”?
  (学生到讲台上给灰色的纸片排队)
  师:你为什么要这样排呢?
  生:这张纸上的字最少,看上去颜色最浅,我把它排在最前面,后面一张字稍多,我排在第二 ,我按照这个想法排的。
  师:你不但想法正确,而且表达也很清楚,真不错!
  师:灰色有很多种不同的深浅层次,所以,巧妙地处理好黑白灰的关系,就直接关系到整幅画的效果。
  (四)欣赏作品、感受黑白魅力
  (投影出示两张蜗牛的图片。如图1、图2)
  师:请同学们比较这两张画,并说说它们有什么不同?
  生:左边一幅画,草、小蜗牛、大蜗牛看上去从远到近,而右边一幅没有远近的感觉。
  师:你说得真好!黑白灰合理对比能使画面中的事物有远有近,空间层次分明。
  (出示两张蛇的图片。如图3、图4)
  师:我们再来比较这两张画,谁能说说它们分别给你什么感觉?
  生:我感觉左边都是黑的不好看,右边的蛇有黑白灰变化,蛇身上还有花纹,很漂亮。
  生:是啊,右边这幅黑白灰有节奏地排列出了蛇纹,所以使画面看上去更加丰富美观。
  (出示两张鱼的图片。如图5、图6)
  师:最后我们再来欣赏这两条鱼,你觉得哪条鱼的身子是鼓起来的?
  生:左边那条!
  师:对,跟之前灰色“排排队”一样,通过黑白灰渐变排列,可以使物体具有体积感。
  师:黑白灰色彩虽然单一,但只要搭配合理、想象丰富,同样能创造出一片生动有趣、丰富多彩的天地!
  (五)学以致用,创作黑白世界
  师:看了这么多精彩的黑白撕贴画,大家迫不及待地想试试了吧?请先看看操作提示。
  (投影出示作业要求,学生看操作提示。)
  ①选择一张纯色的纸作为画面背景。
  ②回忆你最熟悉的事物,也可以根据撕纸的形状进行想象。
  ③可以尝试先把撕好的纸片拼成完整的画面,然后再一片片地粘上去。   ④可以独立或合作完成撕贴画。
  (学生们开始创作作品,教师巡视指导。)
  师:做完的同学可以将你的作品贴到上面的展示区域。
  (学生们将作品进行展示,教师选几幅典型的作品,先请学生说说想法,再点评。)
  展示第一幅作品如图7:
  师:你能说说作品的构思和创作中遇到的困难吗?
  生:起先我看到报纸上有一大块黑色,让我想到了黑板,就决定表现上课时的情景,同学们在认真听老师讲课,其中右边一位同学正站起来回答老师提的问题。制作时,很细的纸条很难撕,后来我发现报纸横着撕和竖着撕感觉不同,其中一个方向更容易撕直。
  师:这位同学通过对一块黑色展开联想,想象力很强,作品展现了大家真实的校园生活,黑白对比也比较合理,而且能在撕贴过程中摸索窍门,老师觉得你很棒!
  展示第二幅作品如图8:
  师:这幅作品也真不错,你能给大家介绍一下吗?
  生:这是我家浴室,一次洗澡的时候,突然水变冷了,我冻得直发抖,可是浑身都是沐浴露,眼睛又睁不开,急得到处摸水龙头。我在贴水珠的时候,发现沾一下胶水贴一个很慢,后来我先用胶水把水珠点好,再将小纸片一个个贴上去,这样就快多了。
  师:你的作品富有生活情趣,画面中人物的动作很生动,还有墙上的毛巾和洗浴用品足以看出你是一个善于观察的有心人。
  师:我刚才发现还有许多同学的作品也很精彩,今天大家学会了将废报纸变成如此生动有趣的画面,你们觉得自己进步了吗?
  生:进步了!(让学生自我肯定,增强信心。)
  (六)拓展延伸,发现美丽生活
  师:同学们,生活中还有许多像报纸、小碎布、易拉罐、旧毛线、旧挂历、牛奶瓶等“废品”,我们平时随手扔掉的垃圾,在许多爱美的人眼中,它们却是“宝贝”,都能变成精美的艺术品。(欣赏用布、纸、蛋壳、火柴、铅笔屑、吸管、易拉罐等材料做成的作品)
  师:同学们,美就在我们身边!让我们用眼去发现美,用心去体会美,用手去创造美。只要我们心中有美,黑白世界照样五彩缤纷,只要我们心中有美,“垃圾”、“废品”也有美的价值!
  五、教学反思:
  自我批评:
  1、时间分配存在问题,作品比较的那个环节应该注意详略,把更多的时间留给学生制作。
  2、学生活动次数只有一次,动手的次数不够多,应该让学生在练习中发现问题、总结经验,进行阶梯式递进。
  3、展示环节如果再来点小创意会使这堂课锦上添花。
  自我表扬:
  1、导入自然,教态大方。
  2、课堂气氛轻松活跃,学生与教师能够积极互动。
  3、难点分析深入浅出,使学生很好地理解了灰色在画面的作用。
  4、作品示范完整,步骤、方法讲解清晰,使学生掌握了这节课的重点。
  5、作品展评采用教师推荐,学生评价的方式,把教学评价落到了实处。
  (宁波市鄞州区潘火街道德培小学 浙江宁波)
  陶育义点评 :
  这节课的教学要让学生认识了黑白撕贴画的艺术特点,了解了黑、白、灰关系的基本处理方法。通过撕撕、贴贴,学习黑白撕贴画的基本技能和表现方法,提高了学生对撕贴画的兴趣。
  黑白灰色彩如何搭配是本节课的重点,如何用这三种色彩来造型是这节课的难点。在这节课中孙老师都解决得不错。在三年级学生的生活中,黑白从来都不是他们概念中美丽的色彩,色彩斑斓才是他们的最爱。在我们的实际生活中多的是五彩缤纷,而黑白色渐渐退出了生活的舞台。如何让学生感受到黑白的美感呢?怎么让学生认识到黑白也是一种高雅的美呢?在教学中,孙老师有意识地引导学生欣赏一些黑白艺术作品,通过走进黑白世界来感受这一世界的美。
  这节课的重难点突破主要是通过三次“比较”,充分运用视觉语言,简洁明了地让学生明白合理搭配黑白灰的重要性,每一个比较都解决一个不同的侧重点。教学过程由浅入深,通过三次尝试性的活动层层深入。先是让学生学会撕纸,在随意撕纸的过程中体验撕纸的快乐,再让学生给灰色“排排队”,理解灰色的层次。最后让学生用所学知识,发挥想象自由创作。
  整堂课学生们沉浸在黑白的世界里,尽情感受、真切体验、自由表现。课堂气氛很活跃,学习的积极性调动起来了!从学生的作品来看,学生在观察生活,结合生活,学生表现得很生动,很丰富。
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