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《黑白撕贴画》教案及反思

更新时间:2014-7-28:  来源:毕业论文

《黑白撕贴画》教案及反思
黑白撕贴画           
一.教学目标:
1、认识黑白撕贴画的艺术特点,了解黑、白、灰关系的基本处理方法。
2、通过撕撕、贴贴、学习撕贴画的基本制作和表现方法,提高学生对撕贴画的兴趣。
3、培养学生养成有条理的学习制作习惯,感受黑白灰的和谐之美。
4、培养学生变废为宝的意识。
二.教学重点:初步感受黑白撕贴画的艺术特点,
了解黑白灰关系的基本处理方法.
教学难点:撕贴图形的过程中合理处理黑、白、灰关系。
三.教具准备:课件、胶水、黑白灰卡纸、黑白灰鱼等。学具准备:黑白灰卡纸,废旧报纸,胶水,一个垃圾袋等。
四.教学过程:
一、激趣导入,引出黑白。
师:同学们,刚刚美羊羊发来了一封邀请函,邀请我们班的小朋友去参加他们羊村的画展。但是想去也不是那么简单的,它给我们带来了一幅画,让我们学会了,它才能带我们去,我们来看一下是什么样的画?
教师用多媒体出示课件:一张黑白撕贴画。
师:你发现这张图片有什么特点?
生:颜色上面是黑白的
师:我们从颜色上发现了它的特点,那从使用的工具或材料上来看呢?又有什么特点呢?
生:是用纸撕下来贴上去的。
师:看来我们小朋友的眼力很厉害,我们已经学过了用五彩的油画棒来绘画,今天就让我们暂时忘记各种五彩的颜色,用另一种方式去感受一下黑白的世界。
揭示课题 
板书:黑白撕贴画
二、感受黑、白、灰关系
1、师:走出了五彩的世界,我们看到的只有黑和白,(教师出示两张卡纸,一张是黑色的,一张是白色的。)如果我们把这两种颜色混合,还能产生什么颜色?(用一次性塑料杯子演示)
生:灰色……
2、教师出示黑白灰作品,让学生感受黑白灰,
3、认识报纸材料
 
其实,我们的报纸上也能找到黑白灰。空白的地方就当它是白色,有字的地方当它是灰色,有些部分是黑色。
师:那么我们要怎样来处理这三种颜色的关系呢,现在我们利用黑白灰这三种颜色来做一个游戏,老师请三个小朋友分别把你们手中不同颜色的三条鱼贴到黑、白、灰三个朋友(卡纸),请你分别给这几条鱼找朋友吧。(师准备三条黑白灰鱼和黑白灰纸。)(生上台拼摆)
师:这两种颜色放在一起你有什么感觉?(黑白、黑灰、白灰)
生:感觉很柔和(黑灰、白灰)、很强烈(黑白)
三、学习撕贴,体验黑白
1.尝试撕贴,师生互动
师:原来黑白灰那么厉害,接下来我们也来利用这三种颜色撕出一幅画好不好?就以这幅画为例吧(黑底白鱼)。
师:鱼是这幅画的主体,但老师觉得画面太空了,可以再添上些什么?
生:水草、泡泡、鱼的眼睛。
师:我撕的是眼睛,我把纸对折,撕个半圆,打开就是圆了。
师:眼睛的形状也很简单,然后把眼睛贴在鱼上。师:说说你为什么把灰色摆在这里?
师总结:这样才能看的清楚,搭配起来也有美感。
四、学生创作,运用黑白
师:看了这么多漂亮的撕纸作品,有的小朋友已经跃跃欲试了,但是这个美羊羊小朋友啊特别麻烦,又给我们出难点了,请看它出示了四个主题分别是动物乐园,快乐人生,海底世界,鸟语花香,我们啊把每个都分析一下。。。。。。请同学们发挥自己的想象力,来撕贴一幅画吧。让我们也用这些方法亲自来体验一下撕纸的快乐。在贴之前我们先来看一下作业要求。
1、作业要求:
(1)每个小组都有黑白灰三张纸,同学们可以用任意一张作为背景;。
(2)尽可能地把图像撕贴得大一些;
师:小组先商量一下要撕贴什么?再分工合作,把你们撕的图形拼成一幅画。
2、学生动手创作作品,教师巡视并做适当的引导。
师:做好了同学可以把作品拿上来进行展示。
六、作品展示,交流黑白
师:小朋友们的手可真神奇,很多美丽的作品诞生了。我们一起来欣赏一下这些美丽的撕纸作品,请每个小组派一名代表上来介绍一下你们的作品。喜欢小动物的同学撕贴好后马上请它到《动物乐园》来跳个舞唱个歌。(出示《动物乐园》的展板),《快乐人生》:你也笑,我也笑,快快乐乐是人生,喜欢人物是请到这里来。《海底世界》:鱼儿游,蟹儿爬,海底世界真热闹。《鸟语花香》:花儿开,鸟儿叫,鸟语花香好风景。(出示
4块主题展板)(评价:从黑白灰的颜色搭配上,从细心上,从作品的创意上入手;,构思新颖、构图饱满、黑白关系处理得好。)比一比,哪些组的同学合作得好速度快,就能得到

合作奖”;哪些组贴出来的画与众不同就能得到

创意奖”;哪些组的同学手最巧,贴出来的画最平整,就能得到

巧手奖”

七、拓展延伸
咱们生活中的许多“废品”如废报纸、小碎布、易拉罐、旧挂历、牛奶瓶等,我们平时都是随手仍到垃圾桶里的东西,在许多爱美的人眼中它看似没有什么价值。但是大家经过我们今天的学习可以变废为宝,动你们的小手,给它们撕撕、摆摆、贴贴,就能创造出一个新的生动有趣的天地。其实,只是缺少发现美的眼睛,只要我们用心去发现美、感受美、创造美,美就在我们的身边!希望大家把所学的黑白知识运用到生活中去,创造出更多的作品。
教学反思:
课后,我跟同事交流,问题有如下几点:

1、在最后的评价环节中太过潦草,并且出现拖堂的现象。对于展示作品的作品台设计的不够美观。

2、对于低段的学生缺少语言的童趣性。语言缺少激励性,可以适当的进行的口头表扬或者精心制作的小礼物,我想,在此类积极的暗示之下,孩子思维和想象的关注点就有可能会重新回到教学的重点中来的。

3、缺少与孩子们的眼神交流,语速上面偏快。

新课程,要尊重学生的独特体验和想象;新课程,要注意学习内容的目标取向。有时操作起来会顾此失彼,但只要教者心中有清晰的目标指向,有灵活的教学策略调控,就不会成为问题。当然,要做到游刃有余,我们还得好好修行。

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