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创造性使用中学语文教材的意义与价值

更新时间:2016-10-9:  来源:毕业论文
创造性使用中学语文教材的意义与价值 (一)尊重语文教材的地位与作用 
语文教材是语文教学的要素之一,是教师教语文学生学语文的凭借和依据,同时还是全面实现语文教学目标的主要手段。美国课程论专家施瓦布(J.Schwab)认为,课程是由教师、学生、教材、环境四要素构成。教师和学生是课程的主体和创造者,教材是课程的有机构成部分,但是,“教材只有在成为相互作用过程中的积极因素时,只有满足特定学习情境的问题、需要和兴趣时,才具有课程的意义。因此教材具有很大的灵活性和变通性,可以根据学习情境的需要进行选择和取舍。与教材相比,‘学习情境的问题、需要和兴趣具有优先性’”。由此可见,教材若脱离具体的学习情境便是毫无意义的了。然而具体的学习情境是因人而异的,正如“一千个读者就会有一千个哈姆莱特”一样,不同的教师、不同学生他们会组成一个个形式各异的教育情境,因而无论是多么完美的教材都不可能是放之四海而皆准。在具体的教育情境中,教师和学生才是课程的主体和创造者,必须要对具有普遍性、抽象性的教材进行再创造,使之能够满足特定的学习情境,才能使教材充分地发挥作用。本文来自六*维`论'文&网,毕业论文 www.lwfree.cn
(二)能够较为彻底的贯彻《基础教育课程改革纲要》
《基础教育课程改革纲要》(试行)中指出:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。创造性地使用教材,就是要打破传统的教学方法。传统的教学是教师死用教材,为教教材而教,忽视了学生的主体性,未能调动学生的积极性。创造性地使用教材需要教师与学生共同努力、共同合作,将学生看作是学习的主体,认识到教学目标是为了培养学生的语文能力,将教材做为例子,来引导学生学会学习,乐于探究,培养他们分析问题,解决问题的能力。
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