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运用农远的心得体会

更新时间:2009-12-26:  来源:毕业论文
运用农远的心得体会
我校自2007年引进农村远程资源以来,也有一段时日,在这个过程中,教师们受益匪浅。现在我针对我校农村远程资源的利用谈谈自己的体会!
我校地处农村,是一所农村中学,学校教师大部分都是学校附近的。对于电脑,有些陌生,虽然有的教师模块过了,但是由于没有环境,慢慢的都变的不熟悉了,更不用说应用于教学,有的教师跟本不会打字,可以说真的是电脑盲。我是一名语文教师,而我自从学校毕业后,就很少使用电脑了,虽然平时有很少的机会能接触电脑,能看到网络里精彩的语文教学课件,但是由于学校没有设备,不能将自己看到的完全传授给学生,对此,的确很苦恼!从2007年国家给我校配备了这套设备,给我们学校带来了生机,我自己真的觉的更是如鱼得水。就我的语文教学就有了很大的改观。
一、课堂活了:
人捕捉信息第一入口是视觉,当屏幕打出了多个信息,把枯燥的课本知识激活的时候,知识点讲解不在空白无力,而是眼、口、脑的参与,我不需要大声讲,学生也能学会重、难点“化妆”出场,学生愿意接受,课堂一下子活了起来。例如:我在讲说课文《故宫博物院》这课时,能将博物院的全貌展示在学生面前,结合文本,能更多的认识故宫博物院,直观,学生身临其境,感触颇深,课文结束以后,不仅可以具体的说出博物院的概貌,还可以激发对祖国大好山河的热爱!
二、课堂气氛好了
原来课程讲解教师是主体,学生只管听,好比一个个装水的杯子,学习缺乏主动性,因数学课程改革全面展开,学生需采用小组分组坐,以组长为代表,学生积极参与课堂学习,比、学、赶、帮、超的氛围更浓了。谁也不愿拖小组的后脚,需要讨论大家一起讨论,有竞赛一起参与,当课堂上有视频课例时,随时点停,学生分析,找不足追差距,这方面学生是一样的,学生参与热情很高,对课堂教学很有好处。正所谓亲其师信其道,让学生喜欢上课,教学质量提高不在是难事。例如:我听的一节数学课,是七年级的解一元一次方程,老师利用多媒体幻灯片,将多种例题结合生活,给学生们展示出来,分小组答题,初一的小学生们,一个个情绪高涨,竞赛激烈进行,课堂效果极佳,等下课了,他们仍然沉寂在课堂中。
三、学生知识储备量得以提高
利用资源实施素质教育远程教育为我提供了多姿多彩的资源,为进行素质教育提供了条件。在利用学生自习时,我利用多媒体课件,有计划的播放一些语文知识,在有关语文知识节目中同学们了解了文学的发展,体会到文学的力量,憧憬着文学的未来,激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有语文,明白了文学的价值和魅力所在。
四、课堂反馈及时
如在计算机教室上课,讲解结束后,我可以将事先准备好的题分发给学生使用,在同一时间里,想看到当堂反馈效果非常快,还可以单独与学生交流,这样学生对计算机的使用更加熟练,与世界接轨更近一步。
我个人认为 远程教育资源的作用和好处有两个:一是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平,通过学校的系统培训后,在我的学习和运用过程中,让我的教育教学理念发生了根本性的改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。二是远程教育资源的运用,使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段,也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资源,实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精,丰富多彩,声色具备。在充分利用远程教育资源之后,我感到自我需求的不满足和对传统教学方式方法的不满意,便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华,从而更有效的组织利用资源,积极探索新的教育方式方法,制作出更符合实际教学的多媒体课件。用于课堂,激发了学生们的探索精神及求知欲。
任何事物都是具有双面性的,在教学的运用当中我也发现了一些问题,例如:课程资源网上下载的一些语文课件,无法自己修改,特别是FLASH课件。对于一些软件的运用,有些心有余而力不足,这是我感到了对计算机学习的迫切性,也就是说需要学校多一些有用的培训,对于计算机应该深入为一门专门课程,深入到教师身上;其次,不是所用的课件都是有用于教学的,有些粗糙的、或不恰当的视听媒体,破坏了文字语言的美感,取代了学生对优美语言的感悟扼杀了学生细腻、丰富的想象力。所以,教师在使用课件上一定要在内涵上仔细斟酌,对一些花哨的媒体进行修改,如果照搬教条,也学会影响整个教学的效果,在多媒体的运用中,要“实践——反思——在实践”,这样才能更好的应用资源。
总之,农远工程应用实施,对我以及我校教师的教学有很大的帮助,同时也对我们提出了更高的要求,我们会更加努力学习相关知识,教学与农远相结合,做一名合格的现代化教师。
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