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蝙蝠和雷达教学案例

更新时间:2010-3-29:  来源:毕业论文

蝙蝠和雷达教学案例
教学目标:
  1、理解课文内容,了解蝙蝠夜间飞行的特点以及飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示。
  2、学习生字新词,理解“漆黑、启示、敏锐、横七竖八”等词语的意思。
  3、借助蝙蝠与雷达之间的联系进行逻辑思维训练。
  4、了解飞机夜航是从蝙蝠身上得到启示的,激发学生学习科学的兴趣。
  教学重、难点:
  重点:弄清科学家的试验过程,了解蝙蝠夜里是怎样飞行的;飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
  难点:了解蝙蝠与雷达之间的联系。
  教学过程:
  一、交流资料,揭示课题。
  1.(课件出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么?
  (我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾;我知道蝙蝠住在潮湿的洞里,是哺乳动物;我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)
  2.(课件出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?
  (雷达可以使飞机安全航行;雷达可以搜索敌机;雷达可以观测天气情况……)
  过渡:同学们,蝙蝠是一种动物,而雷达则是人类发明的一种探测仪器这两种截然不同的事物,课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来,它们之间究竟有什么联系呢?请大家打开课本,我们先来读一读课文。
  二、初读感知,整体阅读。
  1.读课文,边读边找出文中那一节描写了蝙蝠和雷达的关系?
  (在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家摹仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上了雷达。)
  2.交流:雷达的发明是人们从蝙蝠身上得到启示的。
  三、深入阅读,理解课文内容。
  过渡:既然雷达的发明是人们从蝙蝠身上得到启示的,那么两者肯定有共同点,是什么呢?这是我们今天所要弄明白的问题
  一、让我们先来看看蝙蝠夜间是怎么飞行的?
  出示课文第三节,读一读这段话,谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法,并说说理由。(从“无论、即使、也” 等词语可以看出蝙蝠夜间飞行的本领非常强。)
  过渡:难道蝙蝠的眼睛真的特别敏锐?蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢?
  科学家们做了几次试验得到证明,让我们一起来看一看,老师想请同学们帮助科学家们完成一个试验报告。小组学习课文第4、5自然段,用笔划出有关的内容。(出示小黑板填空)
  二、学习课文第4、5、6自然段
  1.学生小组讨论学习
  2.小组汇报回答完成的试验报告。(教师根据学生回答出示答案。)
  3.师述:三次不同的试验证明了什么?找出文中的一句话来回答,并划上横线。(出示这句话的内容。)
  4、三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的(理解“配合”)。那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢?科学家为了揭开这个秘密,又经过怎样的研究呢?你是从文中哪句话读懂的,把它读一遍。(板书:研究)
  5、“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠在夜里飞行的秘密。”
  师述:“反复”是什么意思?
  小结:通过刚才的试验和研究,我们已经知道了蝙蝠探路的办法。那么蝙蝠和雷达之间又有什么样的联系呢?
  三、小组合作学习第7、8自然段
  1.蝙蝠是怎样夜间飞行的。
  2.多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。
  过渡:雷达究竟是怎样工作的,它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?
  3、理解飞机如何利用雷达探路的。
  4、多媒体演示飞机利用雷达探路的特点。
  小结:学了这两个自然段的内容,我们明白了飞机能在夜里安全飞行靠的是雷达。
  四、复习巩固
  出示练习题,学生填写:
  飞机上的雷达就像是蝙蝠的( 嘴 )
  雷达发出的无线电波就像蝙蝠 ( 发出的超声波 )
  雷达的荧光屏就像蝙蝠的( 耳朵 )
  五、总结拓展
  1.总结:通过这节课的学习,我们知道科学家是从蝙蝠身上得到启示,然后进行反复试验和研究,终于发明创造了雷达。
  2.拓展:人类的许多发明创造,都是从动物身上得到启示的,这就是仿生学:你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的?(如:蜻蜓——飞机、蛙眼——电子蛙眼、飞机——鸟,潜水艇——鱼,降落伞——松鼠尾巴……等)
  随着科学技术的发展和人们对生物界的不断认识,还有更多的东西等着我们去发明、去创造。那么现在我们该怎样做呢?(希望同学们要向科学家学习。从小学会观察、学会思考、学会创造,要善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示,将来为人类造福。
  六、课后作业
  1.朗读课文。
  2.课后阅读有关创造发明的读物

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