毕业论文论文范文课程设计实践报告法律论文英语论文教学论文医学论文农学论文艺术论文行政论文管理论文计算机安全
您现在的位置: 毕业论文 >> 课程设计 >> 正文

换位思考与人为善课件

更新时间:2011-1-2:  来源:毕业论文

换位思考与人为善课件
学情分析:初二的学生相比以往,有了史上最大的对自主、独立、被尊重的强烈需求,这个阶段的青少年,会开始在生活中通过体验、辨析和实践,筛选各种为人处事的理念和方式,确定下来、持续为之,而形成个人的风格特点。在这个塑造个性的关键期,与其探讨“换位思考、与人为善”,对学生交际能力和交往品德的培养是十分重要的。

  但是,由于对自主、独立的需求相当强烈,初二学生往往容易陷入“为显示独立而排斥异己”、“为追求自主而产生逆反心理和反抗行为”等误区,常常失于自我中心、本位主义而不自知、不承认。这种情况,教学中如直捣其误区,容易引起过度的自我防卫,轻则消极沉默、重则强词夺理,教育效果大打折扣;相反,教师先“假设”学生本身已经具有与人为善的美好动机,还能在不激起对抗的情况下探讨其“好心没好报”(“好心办坏事”)的缘由及改善方式,从而间接达到促使学生掌握换位思考方法的目的。

  活动目标:

  情感态度价值观:体验善待他人对人对己所带来的情感上的慰籍,初步形成“己所不欲、勿施于人”和“为善由我始”的交往态度;具备换位思考的意识和素质,形成与人为善的良好品质。

  能力:掌握换位思考的内在对话技术,于练习中实践、形成与开发换位思考的方法,提高理解他人的能力;通过辨析悖论“好心没好报”,锻炼辩证思考的能力,初步形成对“度”和“方向”的把握。

  知识:领会“己所不欲、勿施于人”的道理;澄清“好心没好报”的道德、生活悖论;了解换位思考、与人为善的实质。

  活动重点:换位思考的方法和理念。

  活动难点:与人为善既要建立在善于换位思考的基础上,又要指导换位思考的进行。

  活动方法:情景创设、情境模拟、访谈法、故事法、合作研讨、讲解法、活动法

  活动准备:1、收集发生在学生身上的“好心没好报”、“好心办坏事”的事例,按其所需引导的方向分成三大类(①己所不欲,勿施于人;②将心比心,宽以待人;③设身处地,善解人意)。

  2、将无法在课堂内探讨、而又具有一定启发思考或指导实践价值的相关资料,制作成《课堂贡献纪念品》(幻灯片格式,包括毕业论文http://www.lwfree.cn
  用以:第一,上课时激励学生;第二,引导学生的课后拓展学习。

  活动流程:

  活动小结

  图片测验+点题

  图片:两可图形、寓意图

  道具:手机

  只有理解他人,才能与人为善。

  善于换位思考,好心才不会没好报。

  拓展作业

  《与人为善》三部曲

  己所不欲,勿施于人

  理解至上,善待他人

  课堂小结

  学生练习

  换位思考内在对话学生记录的资料

  或现场分享的事例

  换位思考的方式

  己所不欲,勿施于人;

  将心比心,宽以待人;

  设身处地,善解人意。

  探究活动

  换位思考的实质

  道具:剪刀、杯子、书本

  事例:《科代表的小举动》

  换位思考的实质是对交往对象的切身关注,是理解,也是关爱。

  情景创设

  短片赏析+点题

  你的笑容对世界绽放,世界将回以满眼的灿烂。故,要与人为善。

  广告片《When you smile》视频

  师生探讨

  好心没好报?1、故事《委屈的妈妈》、《仙人掌“喝牛奶”》(备用)

  2、学生记录的资料

  1、你有过对别人好心,对方却不领情的经历吗?对此,你有何感受?

  2、别人是否对你有过“好心办坏事”的经历?对此,你有何感受?

  好心没好报,为什么?

  激思导入

  依图意造句地球是圆的。

  因此,如果我不想被人……就……

  图片《地球是圆的》

  师生活动

  知情共升

  歌曲《多帮别人想》

  我多帮别人想;

  换位思考,与人为善,让世界的笑容更灿烂。

  探究活动

  换位思考运用之换“挑剔”为“欣赏”

  学生记录的资料

  或现场分享的事例

  换“挑剔”为“欣赏”:

  去“讥笑、不满、愤怒和误解”;

  得“尊重、信任、感激、理解和友善”。

  详细过程:

  激思导入:引导—图片《地球是圆的》揭示了一个规律:我们对别人的行为,最终会落到自己的身上。请根据这一规律,以“地球是圆的。因此,如果我不想被人……,就……”造句。

  活动—以接力式进行造句。

  过渡—即使我们不能马上看到对待别人的方式落到自己身上,至少也可以看到我们的方式在对方身上的反应。想想看,当我们对身边的事物微笑,将会怎样?

  情景创设:(播放广告片《When you smile》)

  引导—你的笑容对世界绽放,世界将回以满眼的灿烂。你是否希望得到别人的善待?

  点题—那么,就请“与人为善”。

  分享—今天,善待过他人吗?感受怎样?/今天,得到过别人的善待吗?感受如何?

  过渡—地球是圆的,但地球也在转动,有些东西会被甩离原来的轨迹。有时候,好心不一定会有好报。

  师生探讨:好心没好报?为什么?

  引导—我就听过一些好心没好报、好心办错事的事例,

  分享—(备选)1、《一位妈妈的委屈》(“为了孩子专心读书,我什么家务活都没让他沾,连他喝的水都是我倒好了端给他的;为了节省他的外出时间,哪怕一本练习册、一支笔、一包纸巾都是我替他买的。他不仅不感谢,还怨我管得太多……”)

  2、《给仙人掌喝牛奶》(一个小女孩为了使心爱的仙人掌“快高长大”,每天把自己的牛奶剩下一半给仙人掌喝,可是,过了半个多月,仙人掌却变黄、发烂了……)

  引导—你是否也有过“好心没好报”的经历?你有过对别人好心,对方却不领情、不给好报的经历吗?当时,你有何感受?或者,别人是否对你有过“好心办坏事”、指责你“不领情”的经历?当时,你有何感受?

[1] [2] 下一页

换位思考与人为善课件下载如图片无法显示或论文不完整,请联系qq752018766
设为首页 | 联系站长 | 友情链接 | 网站地图 |

copyright©lwfree.cn 六维论文网 严禁转载
如果本毕业论文网损害了您的利益或者侵犯了您的权利,请及时联系,我们一定会及时改正。