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《参观苗圃》教学设计

更新时间:2014-10-23:  来源:毕业论文
《参观苗圃》教学设计
教学内容:北师大版小学数学第七册《参观苗圃》67—69页
教学目标:
1、经历探索除数是两位数除法的计算过程,能把除数看作整十数进行试商,并能正确计算。
2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。
3、在运算的过程中提高运用知识的能力。
教学重点:培养学生估算意识,掌握两位数除法竖式。
教学难点:掌握试商的方法,能够正确的计算。
教学准备:课件(绿色植物)
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣
教师谈话导入:小朋友们,你们知道我们学校什么地方最美吗?(我们学校环境美,树多)对,绿色植物是我们的好朋友,平时,看书时间长了,眼睛觉得很累,但只要看看绿色的植物,就能帮助你消除疲劳。因此,在室内或房子前后种花种树,不仅能够美化环境,对保护大脑和眼睛有一定的好处。今天老师就和小朋友一块去参观苗圃,那里种有很多的绿色植物。
二、自主探索,合作交流
(1)欣赏了那么多漂亮的植物,你现在了解到苗圃的基本情况吗?(课件显示)
【设计意图】培养学生从图、文字等杂乱的众多信息中收集有用信息的能力。
2、通过观察你发现了哪些数学信息?将学生收集到的信息列举为:
苗圃内培育有22种花,共154盆,每种花的盆数相同。
 3、你能根据收集到的信息提出什么数学问题?
  “每种花的盆数相同”这个信息对我们解决这个问题有没有作用?作用是什么?缺少这个信息能不能计算?
【设计意图】培养学生分析处理信息的能力。通过分析“每种花的盆数相同”这个信息对我们解决这个问题有没有作用让学生深刻感悟到只有盆数相同才能平均分。
4、根据上面的条件,你能列出算式吗?(生答)
    154÷22=
5、先不算,能估一估吗?说说你是怎么估计的?
【设计意图】培养估算能力是新课程改革大力提倡的学生必备的数学素养。
6、用除法竖式你会吗?
A先自己试一试。
B如果遇到困难你有二种求助方式:①求助课本67页②求助小组伙伴。
C小组交流你的成果。
D小组内交流你们的计算方法,说清楚你们小组是怎么想的?可以上台板书你们的竖式。
明确:试商的时候,把22当作20来试,把154看作是150,20×7=140,最接近150,所以商7。
【设计意图】让学生经历独立思考——求助——交流——获得成功的探索过程。培养倾听、交流的学习习惯。
7、请你来当园艺师:学校举办运动会,要租用105盆花布置主席台,每个图案用13盆花,可以组成几个图案?还剩下几盆花?
8、独立解决。说说你的算法和想法。你会验算吗?
三、学以致用,拓展练习
 今天同学们在参观苗圃的过程中遇到了问题,并自己探索解决了问题,学会了除数是两位数的除法,下面咱们就来练一练,比一比,看你可以获得几颗星?
第一层次练习:说说你把除数当作几来试商?(一颗星)
70÷31=       381÷54=       272÷28=        89÷22=
第二层次练习:(二颗星)http://www.lwfree.cn/
最大能填几?(课本练习68页练一练1)
38×(   )<243     42×(     )<213     61×(      )<441
59×(     )<481     67×(     )<215     89×(     )<884
第三层次练习:开学初,学校买来作业本,李老师领来108本大作业本发给我们班的16位同学,请问平均每个同学分几本?(三颗星)
【设计意图】通过3个层次的练习巩固除数是两位数的除法竖式。
四:总结收获
  小结:今天的课你有什么收获?你对自己的学习满意吗?给自己评评分。
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