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小学四年级英语教学计划

更新时间:2009-10-2:  来源:毕业论文
小学四年级英语教学计划
小学四年级英语(PEP)第二单元教学设计
一、教学目标:能听、说、认读本课的句型What time is it? It’s…及相应的短语,如get up go to school…
二、教学重点:熟练掌握句型What time is it?
三、教学难点:对句型What time is it ?灵活运用。
四、教具准备:
1、与教材内容相关的课件、声音、图片及远程教育网媒体资源。
2、教师准备一个教具钟。
3.教师准备四张数字卡。
五、教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.师生互相问好:(教师以歌曲形式和学生打招呼,T:Good morning, Good morning , Good morning to you.Ss:Good morning, Good morning, Good morning to you!)
(这样的方式开始上课,学生觉得轻松自在,兴趣开始升温)
2.歌曲热身:
多媒体显示由媒体资源提供的歌曲,Head and shoulders knees and toes.师生边唱边做动作。(让学生感受学英语的乐趣。)
3、数字复习:教师出示三组数字,Count the numbers.主要让学生掌握1-10,13-19,20-60的发音规律,让学生温习,为下面学习时间做好铺垫。
4、游戏:破译密码。投影出示破译密码的游戏规则:在有效的时间内,提前完成任务,看谁成为破译高手。(回答正确者,发给“破译专家”奖状。
密码组:6875 9817 16 12 17 19 20 40 35 25
(本环节,充分调动学生的积极性,让学生兴趣盎然。)
5、考考你的眼力:
教师多媒体课件出示两三组打乱顺序的字母,让学生找一找,去掉哪个字母后,重新组成一个数字?
t h n e s e x i t o n w
Three six two
(本环节和学生熟悉几个英文数字的同时,培养学生的观察力,挑战自我。)
(二)呈现新课 (Presentation)
1、出示闹钟,显示整点的时间:
T:What's this? Oh, it's a clock. (教师在拨动时间的同时,自己首先回答:Oh,it's two o'clock. 随即再拨动一个,让学生在看与听中掌握整点的读法。)接着,
T: What time is it ?
Ss:It's xxx o'clock.
2、教师随意拨动时间让学生进行齐答,分组一问一答。巩固练习句型:What time is it? It's ...以及整点的认识。
3、新时间的认识:再把时间表拨至6:30,教学生怎样读出不是整点的时间。
4、再出示几个时间,如:7:05 4:35......让学生练习。
5、出示远程教育网媒体资源中的时间表,让学生用英文读出时间,或让学生一问一答形式进行,或让学生到电脑前进行实践操作练习,巩固句型。
(其间,教师为了激发学生兴趣,对表现好的学生及时进行表扬奖励。)
(三)趣味操练 (Practice)
1.教师播放媒体资源上的一段视频,让学生看完后回答两个问题:
What’s the first time?(第一个时间是几点?)
What’s the second time?(第二个时间是几点?)
(学生带着问题思考,使学生思维在不断活跃,达到预期效果。)
2.出示远程教育资源网上的Let’s check,练习,让学生在电脑旁动手进行操作。培养学生的应变能力,提高其趣味性。
3、说说各地的时间。
教师多媒体课件出示北京等地的图片及显示的时间,让学生用:What time is it in Beijing? It’s …来进行互问互答。
(本环节主要让学生把学到的知识进行灵活运用,即学以致用。)
(四)扩展性活动(Add-activities)
教师让学生听一首来自媒体资源上的关于What time is it?歌曲,一来放松休息,二来让学生自由编首相关的歌曲,给大家唱一唱,看谁被评为“最佳小歌手”。
如:(可用新年好的曲调来进行翻唱)
What time ? What time? What time is it?
It's eight. It's eight. It's eight o'clock.
(五)作业布置
看步骤,制作时间表,和爸爸妈妈说一说时间吧!
多媒体显示制作步骤:
1 .Find a paper plate, Write the numbers on it.
2. Draw two hands, Cut them out.
3.Fix them on the plate. Say the time.
(本作业设计可大大提高学生的动手能力,同时让其更具有趣味性。)
六、板书设计:
Unit 2 What time is it?
7:00 6:30
9:00 8:45
8:00 5:05
七、教学反思:
本节课由于使用了多媒体课件,以及声情并茂的远程教育资源,让课堂显得富有生机和活力。以前那种教师听,学生记的单调模式,已不再受学生欢迎,乏味、枯燥是最根本的原因。而远程教育资源的运用恰恰弥补这一不足之处,让人物动起来,让课堂活起来,让学生乐起来,最关键的是让学生在这样的轻松愉悦的环境中学到知识,且印象深刻,从而达到了“有效”教学的目的。
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