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激发和培养学生的学习中学数学兴趣,促进教学质量的提高

时间:2016-12-03 17:13来源:毕业论文
感人心者莫先乎于情,教师应加强与学生感情的交流,增进与学生的友谊,培养学生的 兴趣,关爱他们,帮助他们解决学习和生活中的困难。做学生的知心朋友,使学生对老师有较强的

“感人心者莫先乎于情”,教师应加强与学生感情的交流,增进与学生的友谊,培养学生的
兴趣,关爱他们,帮助他们解决学习和生活中的困难。做学生的知心朋友,使学生对老师有较强的信任感、
友好感、亲近感,那么学生自然而然地过渡到喜爱你所教的数学学科上了。达到“尊其师,信其道”的效
果。4001
关键词:学习兴趣、探索、揭示规律、变通、联想
教学实践证明,学生学好数字的关健是兴趣,如何培养学生学习的兴趣?教师应重点透渗和讲述揭
示解题规律,激发和培养学生的学习兴趣。
一、让学生参与探索解题思路,激发和培养学生的思考兴趣
对于平几例题的解法,教师不能急于抛出解法,因为学生所期待的是知道这道例题为什么要这样解,
怎样解出来的,因此教师要从自己解题位置上退下来,成为解题的组织者,引导学生积极探索解题思想,
每个学生都经历了探索的艰难,都享受到成功的喜悦,从而就能激发和培养起思考的兴趣。
二、揭示解题规律,激发和培养学生的发现兴趣
美国数学教育家波利亚说:“一个大的发现可以解决一个大的问题,但在解决任何一个问题里都会有
一点点发现。”如果我们在解决了一道例题以后,把解决问题的原理、思想和方法揭示给学生,就等于交给
学生解决问题的钥匙;学生一旦应用这把“钥匙”去试着解决几道相关的问题,就能在解题中作出新的发
现,从而激发和培养起学生的发现兴趣。
三、提出例题的多种解法,激发和培养学生的求异兴趣
对于例题的解法,课本上仅有一种,有时为了巩固刚学到的知识,因而不一定都是最简便的。教者解 源¥自%六:维;论-文'网=www.lwfree.cn
完课本的解法后,学生肯定会产生一种轻松感。这时,如果我们不满足于课本上的解法,要另辟途径,或
者大胆“探求”课本上的解法不“理想”,要寻找更为简便的解法,这时一定会重新引起学生紧张的思维活
动,从而激发和培养学生的兴趣。
四、进行一例多变,激发和培养学生的变通兴趣
在例题教学中,如果我们能对某些典型的例题进行有目的、多角度的演变,如变换命题的题设、结论
或图形位置,调换条件与结论,就会使学生产生一种好奇心理,特别是近年来的一些竞赛题、中考题,很
多是从课本中的例题或习题演变而来的,通过揭示演变过程,可以激发学生的变通兴趣。
前苏联有一位数学家说过:“数学教学上的成就,很大程度上取决于学生对数学的兴趣是否能保持和
发展。”这就告诉我们,每个数学教师,必须把握学生的认识规律,努力挖掘教材中的情感因素,用多种途
径激发和培养学生的兴趣。 激发和培养学生的学习中学数学兴趣,促进教学质量的提高:http://www.lwfree.cn/jiaoxue/20161203/670.html
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