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幼儿早期阅读能力培养的现状研究

时间:2017-11-27 19:24来源:毕业论文
研究表明:3-8岁是幼儿早期阅读能力发展的关键期,小班幼儿处于关键期的开端,对幼儿的阅读能力具有奠基作用。本研究通过采用观察法和调查法
摘要:阅读作为学习的基础技能,对终身学习的社会有重大意义。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,足以说明国家对早期阅读的重视。研究表明:3-8岁是幼儿早期阅读能力发展的关键期,小班幼儿处于关键期的开端,对幼儿的阅读能力具有奠基作用。本毕业论文研究通过采用观察法和调查法,对市直幼儿园小班幼儿的早期阅读能力培养现状进行研究与分析,得出该园的早期阅读教学的优点与不足,对该园的早期阅读活动教学提出相应建议。15714
关键词:小班幼儿;早期阅读;阅读能力
Research on the Current Situation of the Ability of Early Reading Kindergarten Children in Zhoukou City
Abstract: Reading as a basic skill learning, is of great significance for the society of lifelong learning. "Guidelines for kindergarten education(for Trial Implementation )" made it clear that the early reading requirements into the target system of language education, describes the state of early reading attention to. Research shows that: 3-8 is the critical period of development of early reading ability of children, children in small classes at the beginning of a critical period, the foundation for children's reading ability. In this study, by the methods of observation and investigation, research and Analysis on present situation of early reading ability of Zhoukou city kindergarten children's culture, make the early reading teaching of the park and the insufficiency, the park early reading teaching and puts forward corresponding suggestions.
Keywords: small children ;early reading; reading ability
目 录
摘要    1
Abstract    1 源自六-维+论\文"网*加7位QQ3249.114 www.lwfree.cn
一、早期阅读能力的概述    2
(一)早期阅读及早期阅读能力的概念    2
(二)培养幼儿早期阅读能力的意义    2
(三)小班幼儿早期阅读能力的发展水平    3
二、该园小班幼儿早期阅读能力培养的现状    3
(一)培养目标    4
(二)阅读材料    4
(三)培养策略    4
(四)评价内容    6
(五)幼儿阅读能力的发展水平    6
三、该园小班幼儿早期阅读能力培养的优点与不足    7
(一)优点    7
(二)不足及原因    8
四、提高该园小班幼儿早期阅读能力培养效果的建议    10
(一)针对阅读材料的建议    10
(二)针对教师教育指导的建议    10
参考文献    11
附录    11
致谢    16
市直幼儿园小班幼儿早期阅读能力培养的现状研究
在社会和经济迅速发展的今天,人的阅读能力被视为重要的具有很高价值的能力。[1]研究发现:3-6岁是人的阅读能力发展的关键期。[2]小班幼儿3-4岁,处于关键期的开端,对幼儿的阅读能力具有奠基作用,对幼儿的全面长久发展具有重大意义。在幼儿园实施有目的、有计划、有组织的早期阅读活动对幼儿早期阅读能力的培养具有深刻意义。

一、早期阅读能力的概述
(一)早期阅读及早期阅读能力的概念
1.早期阅读的概念
《教育大辞典》(2004)中对“早期阅读”界定为“自儿童一岁半以后开始,最初是由成人读儿童读物,儿童听的形式,儿童识字后,进入自己阅读。”[3]此观点主要从家长与幼儿的阅读关系与形式对早期阅读进行分析。 源自六-维+论\文"网*加7位QQ3249.114 www.lwfree.cn
黄娟娟(2002)“早期阅读是指幼儿园、家庭通过对婴幼儿提供与视觉刺激有关的材料(图书、图片、录像带、光盘、电视、多媒体、幻灯片、符号、标志等),让婴幼儿接受有关材料的信息,在观察、思维、想象等基础上对材料内容进行初步理解和语言表达,发表自己的观点见解,倾听成人讲述的一种认知过程。”[4]  幼儿早期阅读能力培养的现状研究:http://www.lwfree.cn/jiaoxue/20171127/16734.html
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