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小学高年级学生家庭教养方式的调查研究

时间:2019-03-10 21:33来源:毕业论文
农村小学高年级132名学生父母教养方式较具一致性与合理性,但“过分干涉和过度保护”维度的问题较为突出,而且父母教养方式在学生性别、年级、父母文化程维度上有显著性差异

摘要:为了解农村小学生父母家庭教养方式特点,深化对农村小学生教养观念和家庭教养方式及特征的认识,本研究以岳冬梅的《父母教养方式评价量表》(EMBU)对永登县2所农村小学的五、六年级132名小学生进行调查。结果表明:永登县农村小学高年级132名学生父母教养方式较具一致性与合理性,但“过分干涉和过度保护”维度的问题较为突出,而且父母教养方式在学生性别、年级、父母文化程维度上有显著性差异。33751
毕业论文关键词:农村;小学生;教养方式
Investigation of Elementary School Students Family Education
Abstract:To understand the way of family education in rural primary characteristics of parents, pupils deepen the concept of rural upbringing and family rearing styles and characteristics of understanding, this study Yue Dongmei of "Parenting Bardndosnauppforstran" (EMBU) for Yongdeng two rural primary schools fifth and sixth grade 132 pupils to investigate. The results showed that: Yongdeng 132 rural primary school high school student Parenting way the more consistent and reasonable, but the "excessive interference and overprotection" dimension of the problem is more prominent, and Parenting Style in student sex, grade, parents' education there was a significant difference in the process dimension.
 Key words: Country;Primary school students; Parenting style
目  录
摘要    1
Abstract    1
1问题的提出    1
2研究综述    2
2.1国外的相关研究    2
2.2国内的相关研究    3
3研究对象与研究工具    4
3.1研究对象    4

源`自*六)维[论*文'网www.lwfree.cn


3.2研究工具    4
3.3施测方法与统计方法    5
4调查结果    5
4.1农村高年级小学生父母教养方式的总体研究    5
4.2父母教养方式各维度的性别差异研究    5
4.3父母教养方式各维度的年级差异研究    6
4.4父母文化程度与各维度单因素方差研究    7
5讨论    8
5.1农村高年级小学生父母教养方式的特点    8
5.2农村高年级小学生父母教养方式在不同性别上存在差异    8
5.3农村高年级小学生父母教养方式在不同年级上存在差异    9
5.4农村高年级小学生父母教养方式在父母不同文化程度上存在差异    9
6结论    9
7建议    10
参考文献    11
致谢    16
小学高年级学生家庭教养方式的调查研究
1问题的提出  
近年来,随着教育改革和社会的发展,越来越多的小学生出现问题行为。本研究通过对农村小学高年级学生父母教养方式的调查,一方面在探求当下农村父母教养子女时所用的方式,另一方面是把父母的教养方式作客观的诊断之后,给予双亲一种有效的指导与建议。加强对农村父母教养方式的研究,有助于进一步揭示农村小学高年级学生家庭内部的变化及对小学高年级学生家庭教育的影响,唤起对农村小学高年级学生家庭教育与家庭教养的关注,引起国家和社会加强对农村小学高年级学生家庭教育能力的指导。
家庭教养方式是父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式,是父母各种教养行为的特征的概括,是一种具有相对稳定性的行为风格。[1]本研究中家庭教养方式主要是指在父母与孩子在互动过程中形成并发展起来的稳定的教养方式。这种互动的结果不仅从父母对儿童的生理养育过程体现出来,而且从父母对儿童的行为规范中体现出来。儿童认知能力的发展受到各种社会因素的影响,其中在问题解决过程中成人创造的环境及提供的指导是十分重要的,而这种指导就体现了父母的教养方式。通过这些指导,儿童的认知能力才能超越现有水平而向上发展。因此,要理解儿童的发展,就必然要关注父母在日常生活中向孩子提供的各种正式和非正式的指导。 小学高年级学生家庭教养方式的调查研究:http://www.lwfree.cn/jiaoxue/20190310/31014.html
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