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幼儿教师和家长对性别角色教育的认识现状调查研究

时间:2019-04-15 21:49来源:毕业论文
采用问卷调查法,对徐州某幼儿园的幼儿教师和家长在性别角色教育上的认识现状进行了调查,从中发现了幼儿教师和家长们都存在不同程度的性别刻板现象等问题

[摘要]性别角色教育是运用各种教育手段,促进个体性别角色社会化的活动,是使个体具备适宜的性别角色观念及其人格特征的活动。学前时期是进行性别角色教育的重要时期,幼儿教师和家长是直接影响幼儿性别角色社会化的重要因素。本研究主要采用问卷调查法,对徐州某幼儿园的幼儿教师和家长在性别角色教育上的认识现状进行了调查,从中发现了幼儿教师和家长们都存在不同程度的性别刻板现象等问题,根据此调查结果对幼儿教师和家长提出以改变教育观念为主的具体教育建议。34598
[毕业论文关键词]性别角色教育;幼儿教师;幼儿家长;认识现状
Preschool teachers and parents awareness education on gender roles Survey Research
- A Case Study of Xuzhou in a kindergarten
Abstract: Gender roles of education is to use various means of education, promote inpidual gender role socialization activities is to enable inpiduals with appropriate gender roles and personality characteristics of activities. Pre-school period is an important period gender roles of education, early childhood teachers and parents is an important factor in direct gender role socialization of children affected. This study used questionnaires, understanding and the condition of the children in a kindergarten teachers and parents on gender roles in education conducted a survey, which found that preschool teachers and parents are varying degrees of gender stereotypes phenomena and other issues, according to this the findings made in changing the concept of education-based recommendations for specific educational preschool teachers and parents.
Keywords: Gender Role of Education, Kindergarten Teachers,Parents of infants,Recognizing the Present.
目  录 源`自*六)维[论*文'网www.lwfree.cn
一、问题提出背景    1
二、相关概念界定    2
(一)性别角色    2
(二)性别角色教育    2
三、研究方法    3
四、调查结果    3
(一)幼儿教师调查结果    4
(二)幼儿家长调查结果    5
(三)问题总结    6
五、调查结果分析    7
(一)幼儿教师调查结果分析    7
(二)幼儿家长调查结果分析    7
(三)调查研究的缺陷与不足    7
六、教育建议    8
(一)对幼儿教师的建议    8
(二)对幼儿家长的建议    9
参考文献    10
附录一    12
附录二    14
幼儿教师和家长对性别角色教育的认识现状调查研究——以徐州某所幼儿园为例
一个人具有正确的性别角色观念以及相应的性别行为模式可以算作是拥有健全人格的重要表现,在学前期对幼儿进行合理有效的性别角色教育,有利于幼儿形成正确性别角色观念,拥有健康心理特质和良好人格品质等,并为其以后的正常社会交往奠定基础。而能否真正进行合理正确的性别角色教育则又与幼儿教师和家长们能否正确认识性别角色教育息息相关。本次研究在性别角色及其教育的基本理论的基础上,通过对徐州一所幼儿园教师、家长进行问卷调查,并且结合笔者在幼儿园见习时的观察,初步了解现阶段幼儿教师和家长们在性别角色教育上的意识和行为表现的现状,从而针对现状提出教育建议。
一、问题提出背景
当今社会,学前期的教育依旧看重幼儿知识获取能力以及学习品质的培养,而在幼儿的心理特质以及性格品质等的培养上则缺乏相应的的关注。但是性格影响着个体的命运,心理发展也影响生理成长,幼儿从小养成的性格品质和心理特质对他们未来的人生都意义深远。可以说,幼儿在3到6岁这一阶段所接受的性别角色教育,对他们的一生都具有深刻的影响,这不但关系到其性别角色社会化,还会影响他们以后的社会生活。由此可见,幼儿时期一些必要的心理特质以及性格品质的培养必不可少,而这些方面的培养都渗透在了幼儿时期的性别角色教育当中。因此,幼儿教师和家长作为可以直接对幼儿的性别角色教育施加影响的两方面因素,在幼儿心理特质以及性格特征的培养中的重要性也就不言而喻。但当今社会中,学前期的性别角色教育受重视程度究竟如何,幼儿教师和家长们在幼儿性别角色教育上的意识和行为表现的现状处于何种状况,这些还尚未明确,需要我们进行一定的调查研究才能有所了解。 幼儿教师和家长对性别角色教育的认识现状调查研究:http://www.lwfree.cn/jiaoxue/20190415/32146.html
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