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大班幼儿科学活动中教师提问策略研究

时间:2019-10-05 21:09来源:毕业论文
采用观察法、访谈法、文献综述法对幼儿园大班科学活动中教师提问的现状进行调查,发现大班科学活动中教师提问存在的问题,并提出有利于幼儿园大班科学活动教师提问的建议

摘要: 教师提问是一种在教学活动中普遍存在的一种教学行为,不少研究者将教师提问作为衡量教学质量的一个重要指标。[1]幼儿园的科学教学活动是对幼儿进行科学教育的重要组成部分,也是实现幼儿全面发展的有效途径。本文采用观察法、访谈法、文献综述法对幼儿园大班科学活动中教师提问的现状进行调查,发现大班科学活动中教师提问存在的问题,并提出有利于幼儿园大班科学活动教师提问的建议。18935
毕业论文关键词:大班;科学活动; 教师提问
The Study on the  Strategies of the Teachers’Questioning about the Scientific Activities in Senior Class of Kindergarten
Abstract:Questioning is the commonest and highly frequency teaching behavior. Many researchers regarded questioning as an important indicator in the measuring of teaching quality and teachers’ diathesis. Kindergarten science teaching activity is an important part of science education , is also an effective way to realize the children’s comprehensive development. The paper uses the observation method, interview method, literature review method to investigate the present situation of the study on the strategies of the teachers’questioning about the scientific activities in senior class of kindergarten.Then,the writer found that some problems existing in the teachers’questioning in scientific,and came up with some advice which is good for the scientific activities of the senior kindergarten.
Keywords: Senior class; Scientific activities ;Teachers’ questioning 源`自<六:维;论-文>网/www.lwfree.cn
目    录
摘要    1
Abstract    1
一、大班幼儿科学活动中教师提问的概述    2
(一)大班幼儿科学活动中教师提问的内涵    2
(二)幼儿园大班科学活动中教师提问对大班幼儿的影响    2
二、大班幼儿科学活动中教师提问的现状调查    3
(一)问题类型    3
(二)提问对象    4
(三)理答方式    4
三、大班科学活动中教师有效提问的原因分析    6
(一)教师的教育观念    6
(二)大班科学活动的内容与形式    6
(三)幼儿的身心发展特点    6
(四)幼儿园教育评价机制    7
四、大班幼儿科学活动中教师提问的策略    7
(一)逐步提高幼儿教师的专业素质    7
(二)注重幼儿的主体地位,发挥教师主导作用    8
(三)合理恰当的运用提问及应答形式    8
(四)幼儿园建立完备的教育评价机制    9
参考文献    10
附录Ⅰ    11
附录Ⅱ    12
致谢    13
大班幼儿科学活动中教师提问策略研究提问是科学教学活动的核心。在实际教学中提问行为虽然普遍实施,可是提问质量却相对低下,形成了很大的反差。大班幼儿生理和心理都比较成熟,教师提问也显得尤为重要。如何做好大班科学活动中的提问工作,实现科学有效的提问设计,达到预期的教学目的,是值得每一个幼儿园教师和幼儿园研究者深思的问题。
    一、大班幼儿科学活动中教师提问的概述 源`自<六:维;论-文>网/www.lwfree.cn
(一)大班幼儿科学活动中教师提问的内涵
幼儿园科学活动:关于幼儿园科学教育的含义,学者施燕认为 ,“学前儿童科学教育是指幼儿在教师的指导下,通过自身的活动,对周围的自然界(包括人造自然)进行感知、观察、操作、发现以及提出各种问题,寻找答的探索过程”。[2]施燕认为,“学前儿童科学教育活动是指教师利用周围环境,为幼儿提供材料和机会,使幼儿通过自身感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动”。 [3] 大班幼儿科学活动中教师提问策略研究:http://www.lwfree.cn/jiaoxue/20191005/40253.html
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