毕业论文

打赏
当前位置: 毕业论文 > 教学论文 >

三种新课标教材有关“人文精神起源”内容的比较研究

时间:2019-10-26 20:36来源:毕业论文
文字表述和内容呈现方式比较他们的差异。分别从培养学生历史思维能力,提高课堂教学时效性,培养学生学习自主性等方面对三本教材进行评价。进而建议教师要综合利弊,以课标为

摘要选取三种新课标历史教科书关于“西方人文主义”的起源这一课的内容, 分析三个版本的内容。从三个角度,即内容选择,文字表述和内容呈现方式比较他们的差异。分别从培养学生历史思维能力,提高课堂教学时效性,培养学生学习自主性等方面对三本教材进行评价。进而建议教师要综合利弊,以课标为依据,选取原始材料,提供学法指导,将最合理准确的知识教授给学生。41432
毕业论文关键词 : 教科书; 人文主义; 优劣Making a Comparison Between Three DifferentTypes of History Textbooks, Focusing on “The OriginofWestern Humanism”AbstractMaking a comparison between three different types of history textbooks, focusingon “the origin of Western Humanism” .Making an analysis on the basis of theteaching contents, the timeliness of classroom teaching and the design of thetextbooks in order to cultivate the students’ ability of historical thinking and makethem active in teaching history. Try to equip our teachers with different editious ofhistory textbooks, taking their advantages and disadvantages into consideration. As aconsequence, teach the most reasonable and accurate knowledge to students.KeyWords:Textbooks; Humanism; advantages and disadvantages
目录
摘要.I
Abstract.II
引言1
一、 三种新课标教材有关“西方人文主义起源”的内容1
(一) 人教版有关“西方人文主义起源”的内容2
(二) 人民版有关“西方人文主义起源”的内容2
(三)岳麓版有关“西方人文主义起源”的内容3
二 、 三种新课标教材有关“西方人文精神起源”内容的异同点.4

源$自,六.维/论[文;网'www.lwfree.cn


(一)相同点. 4
(二)不同点. 5
三 、对三种教材“有关西方人文精神”内容在实践运用中的评价.8
(一)从课堂教学时效性角度.9
(二)从培养学生的历史思维能力角度 10
(三)从提高学生学习自主性的角度.13
结论14
参考文献 16
附录17
引言教材是课程内容的承载, 是比较重要的课程资源, 它是教学活动的主要依据。它的编写质量将直接影响新课程改革的实施进程。 随着国家新课程改革的逐步发展,可供中学选择的历史教科书逐渐多样化。但是这些历史教科书都是根据新的课程标准,在其指导下编写的,各有所长。它们迎合了不同的教学方法,可以灵活应对各种教学环境的要求。通过对不同版本教材的内容,结构的分析和比较,可以更好地了解不同版本的历史教材对新课程标准的理解,促进教师的发展,进一步促进高中历史课程改革。本文研究历史教科书中“西方人文精神起源”的内容,原因主要有两个:第一,新课标历史教科书中的一个重要组成部分,也是高中教学和测试的一个难点与重点;第二, 培养学生人文精神是新课程改革的核心理念。 编写好 “西方人文主义”相关内容,可以帮助学生加深对珍爱生命,以人为本的精神的理解,帮助学生培养积极的生活态度,创造完美人格,培养追求科学的精神,树立求实创新的科学态度。鉴于上述情况,本文选取较常用的三种新课标教材(附录表一“高中历史教材版本各地区使用情况一览表” ) ,即人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书(历史必修三) 》 (下文简称人教版) ,人民出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书(历史必修三) 》 (下文简称人民版) ,岳麓书社出版的《普通高中课程标准实验教科书(历史必修三) 》 (下文简称岳麓版) 。就其中“西方人文精神起源”这一主题,分析比较各自的不同。前人对于这一方面的研究已经取得了很多的成果,但是仍然存在一些不足。表现在:第一,对文化史的研究偏少,尤其缺少对西方文化史的研究。第二,以教材为载体,对“西方人文精神起源”的研究,内容过于细碎,显得杂乱无章。第三,结论对于实践的指导意义不大,不能迎合新课改的要求。本文研究具有这几点意义,首先,可以了解目前国内高中历史教材的编写水平和编写现状。其次,能够把握新课改的方向,进一步促进高中历史课程改革。再次,为一线老师提供教学意见,促进教师专业的发展。一、 三种新课标教材有关“西方人文主义起源”的内容三种新课标教材由各自编写团队根据自己对课标以及“人文精神起源”的理解编写而成。虽然内容整体上相同,但是仍然存在差异。人教版重点讲述苏格拉底的人文精神,人民版对智者学派,苏格拉底和斯多亚学派平分笔墨,岳麓版的重点是斯多亚学派和智者学派。 三种新课标教材有关“人文精神起源”内容的比较研究:http://www.lwfree.cn/jiaoxue/20191026/41495.html
------分隔线----------------------------
推荐内容