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数学史融入中学数学教学的研究

时间:2019-08-06 12:41来源:毕业论文
简述了数学史的研究近况,并对数学史与中学数学教学进行了概述,扼要剖析了数学教学中融入数学史的主要困难,并对在中学数学教学中融入数学史的具体计谋进行了具体的剖析

摘要:目前,数学史融入中学数学教学的突出的例子很少.甚至许多教育工作者在重视数学史在数学教育中清楚的认识.所以,需要对数学史融入中学数学教学进行探究.本文重要简述了数学史的研究近况,并对数学史与中学数学教学进行了概述,扼要剖析了数学教学中融入数学史的主要困难,并对在中学数学教学中融入数学史的具体计谋进行了具体的剖析.38159
毕业论文关键词:数学史;中学数学教学;教学分析; 教学思维
Research on Using History of Mathematics in Middle School Mathematics Teaching
Abstract:At present, the history of mathematics in middle school mathematics teaching little prominent example. Even many education workers in attaches great importance to the history of mathematics in mathematics education.therefore, it is necessary for the history of mathematics into mathematics teaching research. This paper mainly introduces the research status of the history of mathematics, and the history of mathematics and mathematics teaching in high school are summarized in this paper, a brief analysis of the main difficulties of integrating the history of mathematics in mathematics teaching, and the specific strategies of integrating the history of mathematics in mathematics teaching in middle school are analyzed in detail.
Key words:Mathematical history; Middle school mathematics teaching; Analysis of teaching ; The thinking of teaching
目    录
摘要    1
引言    2
1.问题的提出    3
2.数学史与中学数学教学概述    3
2.1数学史概念    3
2.2数学史的特点    4

源-自*六'维:论.文]网[www.lwfree.cn


2.3数学史的教育价值与教育作用    5
3.数学史融入中学教学的困难因素    6
3.1教学进度不能满足数学史恰当合理的融合    6
3.2一些学生不接受数学史融入教学中    7
3.3数学史的发展过程和教学顺序不一致    7
4.在数学教学中融入数学史的策略分析    7
4.1通过方法的比较引导学生发现学习    7
4.2结合某一体系有效讲授发展概况    8
4.3有效结合具体问题引导学生思考    8
4.4利用数学史开展探究性学习    8
4.5利用历史上的名题以及名人轶事来开展教学活动    8
5. 结束语    9
参考文献    10
致谢    11
数学史融入中学数学教学的研究  引言
随着社会的发展,数学教育也在不断发展,但很少对数学史融入中学数学教学进行系统的研究,即使一些研究涉及到了数学史与中学数学教学的联系,但这些考虑缺少理论与实际的链接,因而有必要对数学史融入中学数学教学进行钻研,完成研究者和实践者的共同提高.
杜懿曾选取与中学数学紧密联系的数学史料,对数学史桑的重要内容、思想等进行了全面分析,并试验与评估了数学教学实践,得出了文献[1].汪晓勤,欧阳跃在其文章文献[2]中指出,将数学史融入初中数学教学中,有助于充分揭示数学的发展规律,帮助初中生形成正确的数学观.胡永红在文献[3]中调查得出,学生普遍喜欢将数学史融入中学数学教学中的方法,并且该方法直观易懂,便于学生接受.王传利,薄艳玲曾指出,准确性原则、交融性原则、可接受性原则是数学史教学的主要原则.邢静琪在文献[4]中指出,在进行数学概念的讲授时,可适当应用历史名题,利用数学史上的经典错误引导学生避免犯类似错误.郑玉琳在文献[5]中指出,将数学史与数学教育进行完美融合已经是历史发展的必然趋势.我国众多教育家已对数学史对中学数学教学的作用、重要性及方法等进行了深刻的探索. 数学史融入中学数学教学的研究:http://www.lwfree.cn/shuxue/20190806/37096.html
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