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通过趣味性教学模式提高小学生数学学习效率

时间:2019-09-26 19:59来源:毕业论文
摘 要: 本文采用问卷调查法对小学生数学学习的情况进行了调查,发现了致使他们学习效率偏低的原因,并提出了相应的解决对策. 毕业论文关键词: 趣味性教学模式;小学生数学;学

摘 要: 本文采用问卷调查法对小学生数学学习的情况进行了调查,发现了致使他们学习效率偏低的原因,并提出了相应的解决对策.
毕业论文关键词: 趣味性教学模式;小学生数学;学习效率
一、引言
兴趣是最好的老师.只有让学生对所学产生兴趣,才能爱学、乐学、会学、喜学[1]. 由于数学在研究空间形式与数量关系过程中,形成了绝对理性和逻辑精准的数学语言,要掌握这门课程,则需要严谨、认真的学习态度.而小学生肢体语言丰富,活泼好动,抽象思维和建模能力尚不成熟,接受绝对理性和逻辑精准的数学语言就显得比较困难,如果课堂教学模式过于呆板的话,那么小学生就有可能对这门课程产生反感和抵触情绪,就会给教学带来一定的困难.如果能让小学生发现数学学习过程中的趣味性,就会把被动的学习变为主动的认知、思考和探索,学习效果自然事半功倍.根据《数学课程标准》要求,数学课堂教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握掌握恰当的数学学习方法[2].
小学阶段的学生,是形象思维发育成熟期,对声情并茂的语文课容易感兴趣,而对枯燥乏味的数学课很难感兴趣.这就需要教师在教学过程中以学生的能力和经验为基础,以全部学生为对象,以启发式教学模式和因材施教为主要教学方式.教师是教学过程的主导,必须要处理好教与学的关系,让学生学会主动学习,引导他们进行独立的思考,并懂得如何与其他人合作,帮助学生理解和掌握基本的数学知识和技能,体会和运用数学思想与方法,获得基本的数学活动经验[3].
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二、调查小学生数学学习效率低的原因
为了研究导致小学生数学学习效率较低的原因,我于实习期间做了调查:针对小学生数学学习现状设计了一份问卷,主要是调查他们是否喜欢数学这门课程,是否觉得数学很难,喜欢什么形式的数学课等问题,并从一、二、三年级中各随机抽50名学生进行填写.通过对一、二、三年级学生对数学学习的现状调查,找到影响他们数学学习效率偏低的因素,从而改良教学模式,激发他们对数学学习的兴趣,进而提高数学学习效率.39576
(一)问卷:
1、你对数学感兴趣吗?
+.很感兴趣    -.比较感兴趣    ×.一般    &pide;.不感兴趣
2、为什么对数学感兴趣?论文网
+.对生活有帮助    -.数学很有趣    ×.上课有趣    &pide;.增长知识
3、为什么对数学不感兴趣?
+.上课不生动    -.数学太难    ×.要死记硬背    &pide;.基础差
4、你为什么学习数学?
+.父母要求    -.要考试    ×.我自己喜欢    &pide;.觉得有用
5、与其他学科相比,你觉得数学学习的难度应该排在第几?
+.第一    -.第二    ×.第三    &pide;.第四及以下
6、你喜欢上数学课吗?
+.非常喜欢    -.比较喜欢    ×.一般    &pide;.不喜欢
7、上数学课有意思吗?
+.很有意思    -.比较有意思    ×.一般    &pide;.没意思 源¥自%六:维;论-文'网=www.lwfree.cn
8、你喜欢数学课上的哪些活动?
+.讲练结合    -.合作讨论    ×.做游戏    &pide;.小组竞赛 通过趣味性教学模式提高小学生数学学习效率:http://www.lwfree.cn/shuxue/20190926/39927.html
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