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人文素养文献综述和参考文献

时间:2017-12-04 19:44来源:毕业论文
根据现代汉语解释:人文,是指人类所在社会的各种文化现象。所谓素养,一般是指人们后天形成的知识、能力、涵养、思想修养的总合。总的来说,广义上的人文素养指的是人所具备
根据现代汉语解释:“人文”,是指人类所在社会的各种文化现象。所谓“素养”,一般是指人们后天形成的知识、能力、涵养、思想修养的总合。总的来说,广义上的人文素养指的是人所具备的基本的品质和基本的态度、基本的价值观。包括如何正确处理自己和他人、社会以及自然的关系,是一种为人处世的基本的“价值观”和“人生哲学”,追求人生和社会的美好境界,主张思想自由和个性解放。而狭义上的人文素养是指人所具有的文学、史学、哲学和艺术等人文知识和由这些知识系统所反映出来的精神在心理层面上的综合体现,它包括人文知识的素养和人文精神的修养。16124
1.人文素养的基础———人文知识
人文知识是与自然知识和社会知识相对应的一种知识类型,是人类总体知识构成中的一个重要组成部分,是以语言(符号)的方式对人文世界的把握、体验、解释和表达。丰富的人文知识是一个人优良的知识结构必需之要素,是一个人成为“全面发展的人”必备之条件,是人文素养的前提和基础。
人文知识具有个体性,受个体人生阅历、文化修养、审美情趣、社会环境等影响较大。那么通过个体这些教育、学习、生活和感悟,他所具有的人文知识则转化为人的审美情趣、价值观念、人格修养和文化成果(如大学生的写作作品)。

2.人文素养的核心———人文精神
人文精神泛指一个人体现出的对人类生存意义和价值的关怀,是一种以人为对象、以人为中心的思想,主要包括人的信念、理想、人格和道德等。人文精神以追求真善美等崇高的价值理想为中心,以人的自由和全面发展为终极目的,着眼于人类对自身命运和对世界的理解和把握,关注人存在的意义和价值。

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3.人文知识与人文精神的关系
人文知识和人文精神既有联系也有区别,这两个方面合而为一构成一个人的人文素养。人文知识是一门博大的知识体系,也是一种精神体系和价值体系,是现代大学生在健全人格、增长才干,培养主体精神和创新意识等方面不可或缺的,是确保自己不被科技力量所异化和片面发展的重要条件。以黑格尔对哲学的价值的精彩概括为例:“一个国家没有哲学,就像一座雄伟壮观的庙中没有神像一样,空空荡荡,徒有其表,因为它没有可信仰的东西,可尊敬的东西。”如此说来,没有人文知识,人们就会失去努力的方向、崇高的理想和追求的目标。走进人文殿堂,环顾四周,到底什么是我们可信仰、可尊敬的东西?什么才是人生的追求目标?细细品味,发现人文知识还不足以使一个人的人文素养变得丰满。人文知识和精神毕竟不是同一范畴的概念,如果将人文知识与人文精神混为一谈,即使提高了认为知识的地位和作用,掌握了丰富的人文知识,也无法科学地弘扬人文精神。所谓“知道为智,体道为德,”人文知识作为人文精神的载体,是人们对自身文化的一种认识,这种认识就是“知道”,并不意味着某人有一些人文知识就一定有人文精神,而是要把人文知识宝库中积累的人类优秀文化的蕴含,化作了自己的精神品格,融入了自身的世界观、人生观、价值观,即如何“体道”,用自己的身心言行,把自己选择的道体现出来,这才是人文精神。前者是知,后者是行。人文知识,体之行之,才成为人文精神;人文精神,说之写之,就成了人文知识。二者之间是知与行的关系。

高校人文素养教育的定义
高校人文素养教育,指高校学生的人文精神和人文素质的培养,即将人类优秀的文化内涵、科学知识通过知识传授、环境熏陶,使之内化为学生做人的基本品质和基本态度,内化为学生的人格、气质和修养,成为学生相对稳定的内在品格。 人文素养文献综述和参考文献:http://www.lwfree.cn/wenxian/20171204/17316.html
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