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浅谈中学散文教学设计策略

时间:2017-10-10 10:07来源:毕业论文
摘 要:《全日制义务教育语文课程标准》要求教材选文要文质兼美,因此在散文教学方面,教师应当注重与学生共同挖掘散文的美,让美成为散文教学的主旋律。但在传统的教学模式下
摘 要:《全日制义务教育语文课程标准》要求教材选文要“文质兼美”,因此在散文教学方面,教师应当注重与学生共同挖掘散文的美,让“美”成为散文教学的主旋律。但在传统的教学模式下,学生很难真正体会到散文之美,因此在教学中,教师要引导学生步入美的殿堂,去品悟散文的美,使散文教学转化为美的活动,从而培养和提升学生的审美素质,真正体现语文学科的人文特性。
关键词:中学语文;散文教学;意境美;情感美14060
On Design Strategy of Prose Teaching
Abstract :The article new curriculum standards requiring textbooks to "nature and beauty", in terms of prose teaching, teachers should focus on the beauty of the prose and the student mining, so that "beauty" prose teaching theme. But in the traditional teaching mode, students cannot be truly understood the beauty of the prose, in teaching, teachers must guide students step into the Temple of beauty, to prose of beauty, transformed into beautiful prose teaching activities to foster and enhance the aesthetic quality of students, truly reflect Chinese humanistic characteristics.
Keywords: Secondary Language; Prose Teaching; Artistic Beauty; Emotional Beauty
目    录

摘  要1
Abstract1
一、散文的基本概况2
(一)散文的概念2
(二)散文的特征2
(三)散文的分类3
(四)散文的教学内容3
(五)散文教学的重要性4
二、中学语文散文教学的现存问题及原因分析 4
三、中学语文散文教学设计策略的探讨6
(一)明确教学目的6
(二)创设情境,激发学生的学习兴趣和积极性6
(三)组织多样化的朗读教学,感受语言和意境的美  8 源自六[维^论'文]网.加7位QQ3249'114 www.lwfree.cn
(四)探究人文精神,培养人文素养和审美情趣8
(五)拓展延伸,丰富课程内容9
四、结语 10
参考文献 10
致谢 11
浅谈中学散文教学设计策略
前言
古人云“文以载道”,语文教学在人性养育方面有着得天独厚的优势。作为人类文化载体之一的散文,其教学过程完全可以成为孕育高尚人性的过程。散文以其独特的魅力,可以陶冶情操,净化心灵,培养学生的审美素质和人文素质。部分教师目光狭隘,往往不注重散文的教授,认为与考试关系不大的课程可以略讲甚至不讲,使学生难以体会散文的美,更不用说提高学生的审美素质了,这样做忽略了教育的最终目的——人格的完善,导致了教育的人文意义与价值的失落。因此对散文以及散文教学进行思考是非常有必要的,必须对散文教学重新定位,引导学生步入美的殿堂,师生一起打造充满诗情画意的散文教学课堂。
一、散文的基本概况
(一)散文的概念
散文这种文体,没有一个准确的定义,但可以确定的是,在不同的时代变化过程中,散文这种文体不断成熟,不断净化。
一般我们谈的散文特指现当代散文。散文是与诗歌、小说、影视剧、戏剧并列的一种文学体裁,在现当代文学史上占据着重要的地位。然而,关于散文的概念却没有明确的界定,现代汉语词典对散文是这样解释的,散文,指的是不讲究韵律的文章(区别于韵文);指的是除诗歌、戏剧、小说之外的文学作品,它包括杂文、随笔、特写等。根据这样的解释,我们只能把散文理解为除戏剧、诗歌、小说之外的文学作品。
(二)散文的特征
1、形散神凝
也就是我们经常说的形散而神不散。印度诗人泰戈尔曾形象地说:“诗象一条小河,被两岸夹住,流得曲折,流得美。散文就象像涨大水时候的沼泽,两岸被淹没了,一片散漫”。 浅谈中学散文教学设计策略:http://www.lwfree.cn/wenxue/20171010/14482.html
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