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新课标下中学生历史意识的培养

时间:2019-08-06 14:19来源:毕业论文
新课标中也明确地提出了培养中学生历史意识要求。但当前中学生历史意识的培养存在诸多问题,所以为了更好地顺应新课标中的要求,本文主要从教育理念、教育体制

摘  要:历史意识是一种特定的历史时空观,也是一种思维方式,更是一种情感、态度和价值观。历史意识的培养有助于中学生形成良好的人文素养,让他们正确地理解现实和思考未来。新课标中也明确地提出了培养中学生历史意识要求。但当前中学生历史意识的培养存在诸多问题,所以为了更好地顺应新课标中的要求,本文主要从教育理念、教育体制、教学评价模式等五个方面提出了中学生历史意识培养的对策。38182
毕业论文关键词:中学生;历史意识;历史教学;新课标    
Fostering Students ' Sense of History Under New Curriculum Standard
Abstract: Historical consciousness is a specific historical time and space, but also a way of thinking, more emotion, attitude and values. Historical consciousness training helps students form good human qualities , so that they properly understand the reality and thinking about the future. The new standard also explicitly put forwards the requirement of cultivating high school students historical consciousness. But there are many problems in fostering students ' sense of history, so in order to comply with the requirement of the new standard,this article mainly from the education concept,education system,Teaching evaluation model and so on five aspects put forward the countermeasures for the cultivation of students’historical consciousness.
Key words:Middle School Student;Historical Consciousness;History Teaching;New Standard
目        录
摘  要1
Abstract1
一、历史意识的涵义2
(一)意识2
(二)历史意识2
二、中学生历史意识培养的意义3
(一)有利于完善中学生的人格,促进中学生的可持续发展3 源-自*六'维:论.文]网[www.lwfree.cn
(二)有利于提高中学生探究历史的积极性,促进中国历史教育的可持续发展4
(三)有利于增强中学生的国家意识与民族意识,促进国家、民族的可持续发展4
三、中学生历史意识培养的现状及缺乏的原因5
(一)中学生历史意识培养现状调查结果5
(二)中学生历史意识缺乏的原因分析6
四、新课标下中学生历史意识培养的对策8
(一)转变国人的教育偏见,加大人文学科的宣传力度8
(二)打破应试教育的桎梏,培养学生成为全面发展的人才9
(三)提倡多样化的历史教学评价,推动历史教学的良性发展9
(四)提倡教学方式的多样化,促进教师自身的专业化发展9
(五)转变不当的学习心态,培养中学生的历史学习兴趣10参考文献10
致谢12
新课标下中学生历史意识的培养
随着中华民族伟大复兴中国梦的提出,我们越来越需要科学素养和人文素养兼具的高素质人才来实现国家富强、民族振兴和人民幸福。历史作为一门优秀的人文学科,历史教育的推行能够培养中学生良好的人文素养,而这些素养的形成需要中学生具有强烈的历史意识。因此,历史意识的培养对于学生自身甚至是国家、民族的可持续发展都具有非常深远的意义。
一、历史意识的涵义
(一)意识
我们对历史意识的研究首先是从哲学开始的,要想了解历史意识,就必须要先弄清楚什么是“意识”。“意识”来源于哲学,而最早使用“意识”的人是英国哲学家培根,他认为意识是一个人对自己思想发生了什么认识。哲学上的唯物辩证法认为,“意识是人脑的机能和属性,是主体与客体、主观与客观的统一,是物质世界在人脑中的主观映像。在意识活动中人们从感性经验抽象出事物的本质规律,形成理性认识,又运用这些认识指导自己有计划、有目的地改造客观世界。”[1]后来伴随着认知心理学的出现,意识便出现在了心理学的研究中。余国良认为,“意识是个体对环境刺激及自身感受、记忆和思维的觉知以及对自身的行为和认知活动产生、维持和终止的监控。”[2] 新课标下中学生历史意识的培养:http://www.lwfree.cn/wenxue/20190806/37123.html
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