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浅谈小学音乐课堂中的唱歌教学

时间:2017-10-26 19:43来源:毕业论文
唱歌教学是小学音乐课堂教学的主要内容,与情感相关联,与心灵相通。我们可以很好的利用歌唱使学生更好的在感受音乐、表演音乐的过程中掌握好基本的唱歌方法。使小学生能够充分
摘 要:唱歌教学是小学音乐课堂教学的主要内容,与情感相关联,与心灵相通。我们可以很好的利用歌唱使学生更好的在感受音乐、表演音乐的过程中掌握好基本的唱歌方法。使小学生能够充分体验到音乐丰富的情感,并为小学生创造一个轻松、快乐的课堂。对小学生来说,影响唱歌的三个重要因素分别是兴趣、情感和技巧。在这三个因素共同起作用的情况下,学生们才能敢于表现,真正的学会唱歌。本文将从这三个角度,对小学生音乐课上的唱歌教学进行简单的阐述。14710
关键词:小学音乐;唱歌教学;方法
Introduction to the elementary school music singing in the classroom teaching
Abstract: the singing of the primary school music teaching is the main content is directly related to emotion, and empathy. Can good use to sing in the primary school music teaching makes students better feeling music, music performance in the process of mastering the basic methods of singing. Enable pupils to fully experience the music emotion, and create a relaxing and happy classroom for pupils. In the happy environment, students can love music, music training, in order to achieve the best learning effect, paving the way for the future of music learning. For primary school students, are the three important factors influencing the singing interest, emotion and skill. Under these three factors play a role, the students can really learn to sing. In this paper, from the three angles, singing teaching of primary school music lesson is simple
Key words: primary school music; Singing teaching; methods
目    录

摘  要    1
Abstract    1
一、兴趣的引导与激发    2
(一)创设良好的情景,激发孩子们的兴趣    2
源自六{维"论:文}网.加7位QQ3249`114 www.lwfree.cn

(二)了解和掌握孩子们的心理,营造轻松的音乐学习氛围    2
(三)适度的引导,激发学生的学习兴趣    3
二、情感的体验与渗透    3
(一)音乐情感的启发式教学    3
(二)音乐作品的聆听与欣赏    4
(三)在小游戏中陶冶学生的情操    5
三、“小技巧”和“小环节”的学习与运用    5
(一)唱歌教学课堂中趣味的发声练习    5
(二)分组演唱、小合唱、聆听等使课堂教学更加丰富多彩    6
四、以《赶圩归来啊哩哩》为例进行示范    6
参考文献    8
致谢    9
浅谈小学音乐课堂中的唱歌教学在进行小学音乐课的教学时,让学生学会唱歌是最常见的一种方式,也是音乐课教学方法之一。在物质条件和设施更丰富的今天,如何才能唱出歌曲本身的魅力,展开良好的歌唱教学,使小学生真正感到课堂是轻松和愉快的呢?接下来我就小学音乐课堂中的唱歌教学来谈谈自己的一些看法和做法。
 一、兴趣的引导与激发
兴趣是最好的老师,古语说的好“乐其道,善其事”,小学生的兴趣是从活动中形成的,也是通过活动得到发展。”[1]有了兴趣的引领,孩子们就能够以热情、积极的心态来接受音乐,并逐渐达到一种主动的学习状态,进而将音乐学习转化为一种自发行为,学习效率也会得到大大的提高。[2]另外教师知识结构的合理性,以及教师讲课的亲切和生动性等等都可以吸引学生、引起学生的兴趣。这样不仅能够减轻学生学习的负担,还能使音乐课堂更加轻松并富有活力。
 (一)创设良好的情境,激发孩子们的兴趣
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适当的情境创设是培养学生审美能力和创造能力的有机条件。[3]那么怎样进行情境创设呢?导课就显得比较重要了。导课的方式有很多种,运用形象的谈话法、直视电脑课件、讲故事、巧妙地提问等等都可以吸引小学生集中注意力,投入到新的学习中来。例如,在教小学二年级《金孔雀轻轻跳》时,我们可以使用会话导入计算机课件的方法去吸引学生的注意力,激发兴趣。首先,运用多媒体出示几张云南风景图片,并配上优美的葫芦丝音乐《月光下的凤尾竹》让小学生边观看少数民族的图片边聆听音乐,接着老师可以播放一段视频简单的介绍傣族的风土人情,让同学们了解傣族的服饰、礼节等等,这样通过听、看相结合不仅能够吸引学生们的注意力,激发学习兴趣还可以更全面的引导学生快速的把思绪转到新课当中,这样就很自然的为新课顺利进行奠定了基础。另外老师的表情和手势、眼睛等都是很好的方式来创设教学情境。 浅谈小学音乐课堂中的唱歌教学:http://www.lwfree.cn/yinyue/20171026/15338.html
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